教学要求
1．正确、流利地朗读课文
2．了解春天里景物的特征，感受春雨的美好，培养学生的想象力，激发学生热爱春天、热爱大自然的情感
3．正确认读本课十七个生字，会写六个生字
教材分析
春雨是什么颜色的？在成人的眼睛里春雨是无色的而在小动物们（也是孩子们）的眼睛里，春雨充满了各种各样的色彩，充满了生命的色彩《春雨的色彩》是一篇童话，它通过一群小动物对春雨的色彩争论，向人们展示了春天的一幅幅美丽的画卷：草地绿了，桃花红了，油菜黄了……
课文语言优美，想象丰富，情趣盎然
《春雨的色彩》教学建议
一、初读课文
初读课文，借助拼音自读，要求把字音读准，句子读通顺去掉拼音读带生字的词语、句子，达到能够认读每一个生字，再通读全文
二、再读课文
再读课文，边读边思考：课文写了一件什么事？在学生初步感知课文主要内容的基础上，通过指名读、分角色朗读、表演等形式，进一步让学生感知春天的美
三、理解课文
在理解课文的基础上，引发学生想象：你眼中的春雨是什么颜色的？让学生展开想象，尽情地说一说
对涉世未深的孩子来说，面对千姿百态的大自然，他们会和小动物一样产生许多奇异、美好的想法他们往往按照自己的美好愿望和奇特想法来认识生活、编织生活因此，每个学生对课文的感受、对春天的感受是不相同的教师可以让孩子们拿出画笔，画一画自己眼中的春天，再在全交流要鼓励孩子们畅所欲言，表达自己独到的见解
对于学生的图画，教师不要作过多限定，可以讲一讲所画的内容，也可以给学生的画儿在墙报上张贴出来，题目可以叫“我们眼里的春天”、“春雨的色彩”，或由学生自己定题目
四、结合课后两个小伙伴对话的内容，引发学生的问题意识，启发学生和春雨对话，想想要问春雨什么问题
五、分析字形，指导生字书写
轻，左右结构，车部，共九笔，书写时左窄右宽注意“车”作左旁底横变成提
到，左右结构，书写时左宽右窄注意“至”作左旁，底横改成提
对、红、听，均为左右结构，可以用熟字部件合并法记忆字形，书写时都是左窄右宽
黄，上中下结构，注意指导学生观察每一笔画的占格位置，尽量把上中下三部分写紧凑
六、建议本课教学两课时