我的说课内容是《地震中的父与子》，选自长春版小学语文教材，四年级下册“人间真爱”版块中的第三篇课文，也是最后一篇文章。
一．说教材
“人间真爱”这个板块的内容，都是以爱为主题的有是表达母爱的《看不见的爱》有的是表达父爱的《地震中的父与子》，有的是表达孩子对母亲的爱及陌生人对他们的关爱《对诞老人的礼物》。文章描写细腻，表达感情相实，真挚，读起来非常感动人。对身患 残疾的儿子充满温情与期待的母亲，在生与死之间永不放弃，带给儿子坚强力量的父亲；带给母亲心灵的抚慰与深切的爱的小女孩，充满同情心与爱心的陌生人，我们对他们的所作所为都产生了深深的敬意与敬佩。这几篇文章教育学生要感恩所有善待过自己的人，用心去爱去理解自己的亲人，朋友和身边需要帮助的人，才能够实现生活中的幸福，同时，也是一种责任。
教学时，应引导学生感受人物真挚的情感，体会亲人及他人的刻骨铭心的爱，指导学生阅读感悟时要注意把握生篇文章的情感基调。《看不见有爱》是一种无声的，深沉的、细腻的爱的流露；《圣诞老人的礼物》是一种纯真无邪的爱的表达；《地震中的父与子》是一首伟大的执着，永不放弃的爱的颂歌。引导学生根据不同的感情基调，抓住人物的细节描写边读边思考，与文章所表达感情产生共鸣。同时学习作者通过细致描写突出人物情感的表达方法。
《地震中的父与子》这篇课文讲述了在父爱支撑下儿子获得及十三个学生新生命的故事。这是 一个感人肺腑给人无限启示的故事，面临着一切空前的浩劫幸存下来的父亲安抚好受伤的妻子之后便冲向学校，面对一片废墟，他想起了曾经对儿子说过的一句话：“不论发生了什么，我总会跟你在一起！正是这句鼓舞了父亲的斗志，在没有任人的理解、和帮助的情况下，用了38小时的挖掘，发现儿子还健康地活着，并最终到获救。而且。儿子在这38小时过程中，也时时刻刻把父亲的话。无论发生什么事，我总会跟 你在一起，记在心中，所以获救前他一点也没有慌张，并且在安慰其他几个同学。就在最后即将走出这个危险地方时，竟然让其他孩子先走，自己最后出来。读了这篇文章，让人感动震撼让人钦佩，令人折服。
平实的语言，没有太多的渲梁，但读后，不禁令让人为正在紧紧拥抱的父子感慨万千，这是多么伟大的爱呀！正是这种爱挽救了这些弱小的生命，从而谱写了一首父子情深的颂歌。
课文的编写意图是引导学生对父亲亲情的理解与熏陶在生活中学会爱人，激励学生增强做人的责任感。
二．说教学目标
（一）知识标：1.认识墟矶等7个字会写妻、控、等10个字。2.、理解：昔日，废墟、绝望、破烂不堪，颤抖拥抱等词语。3.正确区分和使用震、振、帮、邦、矶、机墟和虚几个同音字，4了解地震强度的划分及现象。[]
（二）能力标：1.掌握课文的叙述顺序，深入理解课文，体会，感悟含义深刻的句子——这对了不起父子。（2）有感性的朗读课文—注重父亲、儿子说话时的语气以及当时的情感。（3）学习引号的用法（4）训练学生把话写得具体。
（三）情感标：1.体味文中父亲为了救儿子不能安危，执著救儿子的父爱亲情。2.向学生渗透、传递在日常生活中，学会爱人，增强做人的责任感。
三．说教学重点、难点
教学重点是知识标和能力标中1.2。3和情感标中的教学难点是能力标中的4和情感标中的2.
四．说课时安排
在课安排2课时，第一课时重点落实自读课感知课文大意，了解地震的级别及相应级别所造成的危害。掌握理解重点字词，以及训练学生如何把事情说得具体些。第二课时重点分析课文体会，感悟文章的蕴涵和中所承载的思想情感。并进行知识拓展同时训练模块教学内容的整合。
五．说学情教法与学法。学生已经学习过本版块的两篇已经掌握从语动作上分析，人物的思想以及所表达的情感，因此，本课采取，自学习，读书理解和讨论产译析相结合的方法进行。旨在继续培养学生学习语文的习惯进一步掌握学习语文的方法，强化学生对文本独特的理解和感受。
（六）说教学准备，多媒体件，借助多媒体辅助，课堂教学在教学中适时出示地震级别与所带来的危害，本课的字，词句子，段落图片课后的想一想，填一填，以及发生汶川地震中的《孩子活了，他走了》《最伟大是母爱》和美国洛杉矶地理知识等材料。
六．说教学过程
（一）开门见山直接导入，课前已经安排学生学习本课。首先培养学生自主学习，积极主动地学习习惯和学习兴趣。
（二）检查学生学习情况：1。检查学生自主识字情况。2.文章一共有多少个自然目标。3.简要概括课文主要内容。
(三)再读课文理解重点词语的意思和句子。
1.学生边读边标画出本课中的词语并说一说在课文中的意思如安顿、废墟，漆黑，绝望，破烂不堪。颤抖。
2.画出描写的比较具体的句子。
①那个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的三层教室。
②他顿时感到眼前一片漆黑。
③无比幸福感到眼前一片漆黑。
④哭喊过后。
教师引导学生分析理解这样写，黑—漆黑—他的眼前一片漆黑—他眼前一片漆黑顿时感到，能够把话写得具体，生动，富有感染力。和感情色彩，仿写几个：如老师，母亲，街道，庄稼等。
（四）品读课文，理解父爱的执著。
1.略读课文，找出父亲坚持救儿子的依据坚定信念是什么，在全文共出现了几次？并画出让你感动的句子。
2.默读课文并指导学生进行朗读课。①父亲在不论发生什么，我总会跟你在一起信念。父亲是怎么做的？他在救儿的过程是怎样的一个过程。②儿子又是怎公做的？学习（1）—（15）自然段，创设情境，假如你会怎样做地？教师怎样做？老师你了评学习4自然段，重点分析，绝望地离开了一句。
3.再次默读课文11—22思考，为什么说这是一对了不起的父亲，学习（2、3自然段）引导学生从父亲，儿子的言语，行动上理解。
4.深入剖析，感悟责任感。
出示句子：一个年轻的父亲，安顿好受伤的妻子，便冲向他7岁儿子的学校。对妻子的保护。
有些人上来拉住这位父亲说：“太晚了，他们已经死了。”
③救火队长拉住他：“太危险了，随时可能发生起火爆炸。请你离开。
④警察与过来：“你很难过，难以控制自己，可这样不但不利于自己，对他人也有危险马上回家吧。“责任感，同情。
⑤我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定来救我，也就能救出大家。——对父亲的信任。
⑥不！爸爸，先让别的同学出去吧——对父亲的信任。对同伴的责任感，朗读读后，组织学生讨论，从这些先人后已的责任感，从这些说话中，你能读出什么？总结：父爱是无私的是执著的好么同样地地震中发生的事情，母亲，他人又是怎样做的呢？反应了他们什么样的品质出示汶川地震中
（五）版块深化
回忆本版块的三篇文章，思考主要人物和描写的故事以及所表达的情感。完成表格。