课 题
11 比赛
执行时间
月 日
分课时
总课时
电教课时
教 学 目 标
1、认识12个生字。
2、有感情地朗读课文，学习仿说句子。
3、懂得“不要以自己的长处去比别人的短处”的道理。
重点难点
1、掌握6个生字的音、形、义。
2、理解小猫说的话的意思。
教学准备
电脑课件，麻雀、小兔、青蛙的图片，生字卡片。
教 学 程 序 设 计
（一）联系生活，导入新课
1、在生活中你有过哪些比赛的经历？学生自由发言。
2、板书课题。质疑：a、谁在比赛？b他们是怎样比的？c、结果怎样？
（二）创设情境，学习课文
1、今天，课堂上来了几位小伙伴（出示麻雀、兔子、青蛙图片），他们在准备比赛，让我们去看看。（课件播放麻雀、兔子、青蛙在一棵大树下，并由教师诵读课文第1自然段）
（1）“商量”是什么意思？你能用商量的语气和我说句话吗？
（2）小结：商量就是两个以上的人在一起计划、讨论。
2、让我们去听听麻雀他们是怎样商量比赛的。
（1）出示课件。
（2）动物们是怎么说的？指名分角色读，相机板书。
（3）他们说话的语气和我们刚才商量的语气一样吗？
（4）小结：他们已经在争吵了，谁能读出争吵的语气？（指名分角色读，师指导读出争吵的语气）
（5）他们为什么要用不同的方式进行比赛？小组交流讨论。
（6）小结：麻雀是鸟类，飞行是他的拿手本领。
跑是兔子的拿手本领。
青蛙常生在水里生活、捕食，游泳是他的拿手本领。
他们都想以自己最拿手的本领去和别人比试。
（7）指导朗读。
3、他们争吵声把小猫引来了，让我们听听小猫怎样说。
（1）播放课件。
（2）对他们比赛的事，小猫是怎样说的？
（3）小猫为什么说这样比他们都能拿第一？
（4）师总结。
4、学习最后一个自然段，拓展延伸，启迪思维。
5、熟读课文，读中回味
分 课 时 电 子 教 案
课 题
11 比赛
执行时间
月 日
分课时
总课时
电教课时
教 学 目 标
1、认识12个生字。
2、有感情地朗读课文，学习仿说句子。
3、懂得“不要以自己的长处去比别人的短处”的道理。
重点难点
1、掌握6个生字的音、形、义。
2、理解小猫说的话的意思。
教学准备
电脑课件，麻雀、小兔、青蛙的图片，生字卡片。
教 学 程 序 设 计
（一）分角色朗读课文，温习旧知
昨天，老师让大家回去练习读课文，要求分角色把课文读流利，读得有感情，现在你想扮演谁就读那些内容。
（二）读准生字字音
出示生字卡片，检查生字读音掌握情况。
（三）小组合作，口头扩词
1、请小朋友们先在小组内练习扩词，看你一口气能说出几个带有这个字的词。
（小组合作，口头扩词，师巡视指导）
2、小组派代表交流。
（四）口头说话
1、和你的同桌挑喜欢的词练习说话。
2、指名汇报，师指导。
（五）指导书写
1、写“比”字。
出示有田字格的生字，让学生仔细观察“比”每一笔在田字格中的位置。提醒学生要先写什么再写什么。
2、指导书写其余5个生字。
（1）这5个字中你认为哪个字最难写？我们先学习写它。
（2）教师出示带田字格的生字卡片，让学生仔细观察生字每一笔在田字格中的位置，学生先书空，再书写。
（3）学生在田字格中书写，教师巡视，个别辅导，纠正学生写字的姿势和执笔方法。
（4）学生互相评议，展示书写情况。
（5）鼓励学生在黑板上写汉字，师生共同欣赏。
（六）课外延伸
课后，请小朋友们收集有关比赛的故事，我们举办“故事会”，比一比哪些同学的故事讲得好。
板
书
设
计
麻雀——（飞）——大雁
兔子——（跑）——羚羊
青蛙——（游）——小鱼
教
学
反
思
1、像这样的学生很喜欢、内容易懂、生字词不多的课文>我觉得自己说得有点多了。让学生读通，读顺后，出示问题，学生可以讨论交流，解决问题。
2、课文朗读的指导很好，学生很好地理解了商量与争吵的区别，真正通过读表达出来了。