虹口区三中心小学 胡节
教学目标：
1．自主学习本课生字，读准字音，认清字形。能用学过的方法理解“宏伟”、“精巧”等词语的意思。
2．学习课文，了解把建筑物的特点介绍具体的写法。
3．能根据提示复述金字塔的建造过程，感受其建造方法的巧妙。
4．体会金字塔是埃及的象征，是古埃及人民劳动和智慧的结晶。
课前预习：
1．读下列词语，特别注意带点字的读音。
巍然屹立 埋葬 坟墓 轮廓 摩天大厦 砌合 宏伟 矗立
2．从课文中找出下列词语的近义词。
屹立（ ） 锐利（ ） 显现（ ）
3．回忆学过的《悉尼歌剧院》，想想在介绍一座建筑物时要讲清哪些内容。
4．正确朗读课文，说说你对金字塔有哪些了解。
教学过程：
一、揭示课题，复习写作方法
1. 回忆《悉尼歌剧院》，介绍一座建筑通常要告诉别人一些什么？
2.交流，板书：位置 形状 作用 时间 名字
3.板书课题，齐读。
二、学习课文第1、2节。
1.轻声、自由读第1、2节，看看以上这些方面作者在文中都介绍了吗？
2.学生交流。
（1）位置：埃及首都开罗西南面
（2）形状、名字的由来
（3）用途：法老的坟墓
（4）时间：大约在公元前27世纪
3.小结：作者先介绍金字塔的？（位置形状）再介绍了它的？（作用、建造时间和名字由来）这些内容是我们在了解一座建筑时需要知道的基本信息。
三、学习第3、4节，体会金字塔的宏伟和精巧。
1.快速默读3、4节，用文中的词语概括金字塔的特点。（板书：宏伟 精巧）
2.自由读第3节，找找哪些句子让你感受到了这座金字塔的宏伟。
3.交流。
（1）齐读。
（2）学习:这座金字塔高146米，相当于40层高的摩天大厦。
·（出示：A. 相当于8个三中心小学的教学楼叠起来那么高。）说说这样的补充说明好不好，为什么？
小结：我们在补充说明的时候首先要考虑到这是写给谁看的，要选择大家熟悉的内容来写，让读的人一看就能明白。
·（ 出示： B.相当于金茂大厦的一半不到。）再读读，看看这样的补充说明行不行？
小结：在补充说明的时候，还要考虑到句子原本要表达的意思。
·朗读句子。
（3）引读：绕金字塔一周，差不多要走一公里的路程。了解一公里到底有多长。
（4）引读：塔身由——231万块巨石砌成，这些石块平均每块重——2.5吨，最大的一块重——160吨。
4.用感叹句来表达你此时的感受。
师引导：是啊，多么宏伟的建筑啊！难怪作者在课文一开始就说它们——巍然屹立，傲对碧空。
5.用上课文中的数字具体说说金字塔到底有多宏伟。
6.再读第3节，找出哪些句子写出了金字塔的精巧。
（1）用词素分解法理解“精巧”。
（2）读句子，说说你从哪里感受到金字塔的精细？学习做批注。
7．学习第4节。
（1）指名读第4小节，边读边想一想建造金字塔的方法和步骤。
（2）借助演示，指导学生学习、复述金字塔的建造方法。
8小结：正是古埃及人民的智慧才能让金字塔巍然屹立傲对碧空。
四、引读第5节。
五、小结。
今天我们通过作者的介绍，对金字塔有了深入的了解。借这一课，我们也再一次学习了这一类文章的写作方法。不仅如此，我们还学习了怎样把一样事物的某个特点介绍具体。希望大家以后在介绍一样事物时也能学习运用这样的方法。
板书：
位置 形状 巍然屹立
作用 时间 名字由来 傲对碧空
埃及金字塔
特点 宏伟
精巧 精细
建造方法 巧妙 砌 堆 拉
课后作业：
1．比一比，再组词。
埃（ ） 坟（ ） 摩（ ）
挨（ ） 纹（ ） 磨（ ）
2．模仿下面的句子，学习用具体数字把句子写具体。
例：这座金字塔高146米，相当于40层高的摩天大厦。
（1）东方明珠电视塔高约468米，相当于
（2）一头大象约6吨重，相当于
3．以“学校的礼堂真大啊！”或“学校图书馆的藏书真多呀！”为开头写一段话。
要求：1.能抓住事物的特点，用一组数字将内容写具体。
2.做到语句通顺，不写错别字，标点正确，80字左右。
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