《农谚两则》教学设计

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  设计理念
   学生结合生活实际了解课文中词句的意思,自读自悟课文内容。在进行识字游戏这一环节中让学生互教互学,激发学生的学习兴趣,让学生在玩中学,学中玩。教给学生学习的方法,重视培养学生自主学习的能力,放手让学生自己去寻找“新的发现”。
  教学目标
   1.用自己喜欢的方式认识14个生字,会写10个字。养成良好的书写习惯。
   2.自读自悟课文内容,了解简单的农业知识和气象知识。
   3.初步感受农谚的趣味性和功效性。
  教学重点
    学习生字词,练习用想象法记忆字形。
  教学准备
    录音带、字卡、多媒体课件。
  教学时间
    2课时。
  教学过程

  一、激发兴趣,导入新课
   1.播放农民在地里插秧、割稻的录像。
   2.导入谈话:小朋友们,你们知道遥远的古代,在科学还不发达的时候,我国的农民是根据什么来进行农业生产的吗?他们是根据二十四节气来指导农事活动的。因为二十四节气是我国劳动人民独创的文化遗产,它能反映季节的变化。今天这节课,我们就学习了解一下。(板书:节气歌)
  二、自读课文,了解二十四节气名称
   1.课件出示二十四节气的名称,学生借助汉语拼音自读。
    (1)指名读。
    (2)分小组读。
    (3)齐读,分组读。
    (4)小老师带读。
   2.说一说你知道哪些节气。
     学生自由发言。
     老师补充一些有关二十四节气的知识。
     有些二十四节气方面的知识用多媒体课件来帮助学生掌握。
  三、再读课文,了解四季
   1.小组合作,分一分哪些节气是春天的,哪些是夏天的,哪些是秋天的,哪些是冬天的。
   2.集体交流。(板书:春天夏天秋天冬天)
   3.学习词语,找找规律。
    (1)同学们,我们来看看春天的第一个节气是“立春”,立春就是表示春天开始了。你们能说说“立夏”“立秋”“立冬”是表示什么吗?
    (2)请同学们说给同桌听。
    (3)谁还能说说自己知道的其他节气是表示什么?
  四、自主协作,交流学习
   1.自学。
    (1)借助汉语拼音反复读诗句3遍。
    (2)用符号画出诗中要掌握的生字,读准字音。
    (3)用诗句和课后第二题对照,看看自己读懂了几句。
    (4)把二十四节气名称和诗句中的每一个字对照,找找自己能对出几个。
   2.小组交流(教师巡回并参与讨论)。
   3.全班交流。
    (1)你读懂了哪句话,你明白了什么?
      (我读懂了第一行,明白了这句诗中第一个“春”是指“立春”,“雨”是指“雨水”,“惊”是指“惊蛰”。第二个“春”是指“春分”,“清”是指“清明”,“谷”是指“谷雨”。)
    (2)学生分小组说以下三句。
    (3)指名说,评议。
  五、学习《看云识天气》
   1.学生借助汉语拼音自读。
    (1)指名读。
    (2)分小组读。
    (3)齐读,分组读。
    (4)小老师带读。
   2.自己说一说你读懂了些什么。
   3.小组内分别说一说。
   4.指名说,评议。教师相机帮助学生理解。
  六、识字、写字指导
   1笔蹲帧
    (1)读生字卡片,看谁先认识这些生字娃娃。
    (2)和云朵一起做找伙伴游戏。这些生字娃娃非常调皮,从诗句中跑了出来,由这些云朵帮你陪着他们,你想请哪朵云帮助你请他做你的手拉手小伙伴呢?谁来和云朵一起找小伙伴。找到小伙伴后告诉同学们你伙伴的名字,并教大家一起念两遍,组个词。
    (3)读卡片上的词语。齐读,男女生分别读。
   2笔都亲中危指导书写。
    (1)试着说说每个字的笔画、笔顺。
    (2)观察每嘧值母鞲霰驶都写在田字格中的什么位置?br>     (3)边说笔画边描一描田字格的生字。
    (4)说说你有什么好办法记住这个字。
    (5)说说这些字怎样写才漂亮。
    (6)学生练习生字的书写,教师进行讲评。
  七、练习熟读背诵
   1.听录音读。
   2.分男女生读。
   3.比一比,看谁读得最流利。
   4.指名背诵。
   5.集体背诵。
  八、拓展练习
   1.回家把自己知道的二十四节气告诉家长。
   2.搜集谚语、儿歌等介绍给大家。
 
  

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