《云海日出》教学设计

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  一、教学要求:
   1、认识“崎、岖、廓、跨、撞、袅、黎、橙、缤、锦、绽、弧”12个生字。
   2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受黄山云海日出的奇幻与壮美。
   3、激发学生对大自然,对祖国大好山河的热爱之情,激发学生爱美的情感。选出喜欢的段落背诵下来。
  二、教学难点:
   1、在读中理解、积累词句。
   2、激发学生的想像力,感受黄山云海日出的奇幻与壮美。
  三、教学准备:
    安徽黄山的风景视频、配乐朗读的音乐
  四、课时安排:
    1课时
  五、教学过程:

  (一)创设情境,导入新课
   1 启发谈话:在日常生活中,或是电影,电视里我们都看过红日东升的情景。在浩瀚的大海上看日出,使人心胸豁达;在辽阔的草原上看日出,令人精神舒畅;当我们爬上高山看日出又会是一种怎样的感受呢?
   2 揭示课题:今天,就让我们跟着作者方瑞华一块去爬黄山,一起去感受黄山的云海日出吧!
    (板书课题)这是一篇略读课文。指导读课题。
  (二)初读课文,整体感知
   1 请同学们先自由地、放声地读读课文,用横线划出生字词,多读几遍,读准字音,读通课文。
   2 交流同学们自主发现的好词佳句,集体品读。
    结合出示词语进行积累:
    崎岖  盘旋缭绕  变幻无穷  帆樯林立  光怪陆离
    稀薄  景象万千  缤纷灿烂  晶莹剔透  金碧辉煌 
    绽露  瞬息万变  眼花缭乱  心神飞扬  云烟袅袅
   3 谁来简单地说一说课文主要写了什么?
     教师引导学生共同归纳。
   4 提出疑难之处。
  (三)再读课文,真切感悟
   1 默读课文。学习要求:
     把课文分为“云海”和“日出”两部分,并说说你印象最深的是哪部分?
   2 小组讨论,全班交流。
     课文哪些段落描写了黄山的云海和日出的景象呢?
     (课文3、4自然段描写的是黄山云海的景象,5-7自然段描写的是黄山日出的景象。)
   3 学习“云海”
    (1)谁对黄山的云海印象最深刻?试着读读。
    (2)你从哪些语句中感受到了云海的神奇、韵味?细细品读课文,找出那些令你深有感触的语句,将它们划下来,读给大家听。
    (3)闭上眼睛想像一下,你们仿佛看到了怎样的云海景象?
       全班交流,教师点拨。
    (4)重点指导积累叠词:
      明晃晃、光闪闪、白茫茫、亮闪闪。
      你们还能说出像这样的词语来吗?
    (5)(出示黄山日出视频)指导朗读:在脑海中想像着黄山云海的神奇景象,带着自己的感受朗读课文。(配乐)
   4 学习“日出”
    (1)请大家自由地读读这几段,看看作者是怎样描写日出时的变化。
      小组交流,指名说,教师点拨,出示日出视频。
      (结合板书:……红色光点……圆弧……玛瑙盘……)
    (2)哪些语句写出了黄山日出的壮美?找出来多读几遍,读给大家听。
    (3)重点积累:
       清风习习、云烟袅袅、松涛阵阵、人语轻轻。
       同桌试着说说这样的词语。
    (4)指导朗读:(配乐)喜欢黄山日出的同学一起读读描写日出的段落,要把你们的喜爱之情读出来哦!
  (四)背诵积累,拓展延伸
     学习了这篇课文,我们既感受到了黄山云海日出的神奇与壮美,也领略到了作者的语言魅力。让我们把这么美的语言变成自己记忆中的珍宝吧,你想用什么方法?
     (背诵、摘抄积累……)
    1看谁在最短的时间内能把自己最喜欢的语句记下来。选择自己喜欢的部分,熟读成诵。
    2 向学生推荐相关的课外美文,丰富积累。
  (五)板书设计

                     云海日出
                   (奇幻 壮美)
                 云海:……像……似……
                 日出:……红色光点……圆弧……玛瑙盘……