《晏子使楚》教学设计

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  教学目标:
   1、会写14个生字,会认8个生字。能正确读写“侮辱、安居乐业”等词语。
   2、正确、流利、有感情地朗读课文。
   3、理解课文内容,领悟文章的表达方法。
   4、体会晏子超人的智慧和善辩的口才,以及维护齐国尊严的思想品质。
  教学重难点:
    通过朗读体会晏子语言的巧妙,并从他机智的回答中体会人物的特点。
  教学时数:
    两课时
  教学过程:

               第二课时

  一、复习导入
   1、复习生字词。
   2、回忆课文内容。
   3、根据学生回答,教师板书故事起因,结果。
   4、课件出示:楚王不敢不尊重晏子了。
  二、抓文字,走近人物
    师:从侮辱到尊重,到底是什么征服了楚王?
   1、出示自学提示:选择让你印象最深的一次交锋,勾画晏子的语言,默读,思考:晏子的话妙在哪儿?并批注你的感受。
   2、学生自读自悟,教师巡视。
   3、交流
    ▲第一次交锋:“这是个狗洞,不是城门,只有访问‘狗国’,才从狗洞进云去。我在这儿等一会。你们先去问个明白,楚国到底是个什么样的国家?”
    ▲第二次交锋:“这是什么话?我国首都临淄住满了人。大伙把袖子举起来,就是一片云;大伙儿甩一把汗,就是一阵雨;街上的行人肩膀擦着肩膀,脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人了呢?”
     “敝国有个规矩:访问上等的国家,就派上等人去;访问下等的国家,就派下等人去。我最不中用,所以派到这儿来了。”
    ▲第三次交锋:“大王怎么不知道哇?淮南的柑橘,又大又甜。可是橘树一种到淮北,就只能结又小又苦的枳,还不是因为水土不同吗?同样的道理,齐国人在齐国能安居乐业,好好地劳动,一到楚国,就做起盗贼来了,也许是楚国的水土使人容易做盗贼吧。”
    ⑴引导学生弄明白晏子的言外之意及说话的艺术。
    ⑵引导学生体会晏子的将计就计、顺水推舟和巧妙类比。
   4、总评晏子的语言。(有理有据)
  三、研文学,品味人物
    师:晏子的话虽然有理有据,但是他面对的却是堂堂楚国的一国之君啊!征服楚王的难道仅仅是这有理有据的话语吗?
   1、出示:晏子看了看,对接待的人说:“这是个狗洞,不是城门,只有访问‘狗国’,才从狗洞进去。我在这儿等一会。你们先去问个明白,楚国到底是个什么样的国家?”
    ⑴引导学生关注晏子的动作、神态,品味人物的沉着冷静。
    ⑵指导朗读。
   2、自学另外两次交锋中的细节描写,同座讨论:看晏子的真正的智慧在那?(沉着冷静、气度不凡、有礼有节)
   3、交流,指导朗读。
  四、理文化,升华主题。