教学目标：
1、读懂《画鸡蛋》文章内容，学习默读，做到不出声，不指读。
2、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。通过答题和出题， 学会从“文中找答案”这一阅读方法。
3、明白做事要有耐心，熟能生巧，天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水的道理。
教学重难点：学会“从文中找答案”这一阅读方法。
教学过程：
一、游戏导入，为学会“从文中找答案”巧设铺垫。
1.从四个图形中找出空心的两个图形，并找出不同形状的一个图形。（幻灯出示：◆ ◆ ◇ □）
2.从四个汉字中找出偏旁不同的一个字。（幻灯出示：滋、润、淋，冰）
3.从四个有关“蛋”的词语中找出不能吃的蛋。（幻灯出示：鸡蛋、鸭蛋、皮蛋，完蛋）
4，读一句话，练习一道阅读题。（幻灯出示：杭州素有“人间天堂”的美称。西湖就是镶嵌在天堂里的一颗明珠。练习题：“人间天堂”指的是杭州。杭州有一处美丽的景点是西湖。）
5.游戏小结：我们从图形、汉字、词语、句子的已有信息中找到了答案，顺利地完成了游戏。不仅如此，如果是一篇文章，我们也能运用这“从文中找答案”这一方法，读懂文章。
【设计意图】设计此游戏目的有三：喜闻乐见的学习形式，便于开课营造轻松愉悦的学习氛围；与教学内容紧密联系，巧设铺垫；紧扣本节课的教学目标，有层次地让学生体验从已有信息中获取答案：从图到字，由字到词到句到段再到篇，遵循语文学习的基本认知规律，做到举三反一；游戏内容由易到难，也是阅读理解的热身阶段。
二、师生交流阅读方法，练习“从文中找答案”阅读技巧。
“从文中找答案”这一阅读方法在练习和运用是，应做到：读懂文意才找与带着问题读文相结合；抓住重点好好找；审清题目再找；找到答题要完整等。
【设计意图】回顾以往做阅读题的情形，调动已有经验，总结方法，加强练习的效果。
三、学生默读阅读材料——《画鸡蛋》，练习“从文中找答案”。（时间3分钟）
设计阅读题：
《画鸡蛋》
请认真从文中找答案，完成以下阅读题。
1.达？芬奇是 人（填国家），他是个著名的 。
2.请从文中找到“简单”一词的近义词 。
3.达？芬奇画得不耐烦的原因是 （可多选）
A、画太多次B、很容易画C、太难画D、老是画错
4.老师让他天天画鸡蛋是为了 。
【设计意图】此阅读题是老师根据选读课文的阅读训练重点，认真拟定，旨在检测和提高阅读能力。[]
四、交流答题方法，讲解阅读题答案。
1. 认真阅读文章，再进行答题思考，先整体感知，再逐个突破。
2. 读完问题，带着问题再去读文章，在文章关键处找答案，指向性明确。
3.（1） 第一小题的答题应注意“（填国家）”这一提示，并且主要从文章的“第一自然段”中找到答案。
（2）第二题“简单”的反义词必须是文中有的，强调审题的重要。
（3）第三小题注意“（可多选）”的提示，结合第二自然段仔细思考。
（4）第四大题需要学生综观整篇文章后，侧重在第二自然段获取信息。
【设计意图】趁热打铁。学生通过独立思考，完成阅读题后，教师抓住“从文中找答案”这一训练重点，认真交流讲解答题技巧，将学生的已有的零碎的经验进行梳理，助其养成优秀的阅读习惯，形成系统的阅读能力。
五、读完文章，谈谈启发。
明白做事要有耐心，熟能生巧，天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水的道理。
六、学生以编者身份和角度设计“从文中找答案”的阅读题目。
请同学们阅读完以下短文后，设计阅读题，检测读者能否从文中找答案。
老山羊和大灰狼
两山之间有一座小桥，桥身高，桥面窄，桥下水流湍急。一天，老山羊来到桥的这头，大灰狼来到桥的那头。它俩都要过桥。
大灰狼一见老山羊就馋得直流口水，它怕老山羊跑掉，便十分温和地说：“山羊兄弟，过去我有许多对不起您的地方。今天就让您先过桥，也算是我给您赔个不是。”
老山羊沉思片刻，笑着说：“你能认错就好。昨天我不小心把腿摔伤了，走路特别慢，还是你先过桥吧！”
大灰狼迫不及待地上了桥，一步步地紧逼过来，眼看大灰狼就要抓到老山羊了。突然，老山羊大喊一声：“大老虎！当心！”大灰狼慌忙扭过头去。就在这时，老山羊猛冲过去，一下子把大灰狼抵下了桥。
设计题目：
1.（ ）
2.（ ）
3.（ ）
4.（ ）
出题要求：
1.认真阅读文章。认真阅读>出好题目的基础。
2.从字音、词义、句子、段落、标点、内容、修辞等角度出题，可以是填空、选择、问答等多种题型。总的题目数量不超过4大题。
3.出题时间控制在10分钟之内。
4.出好题目以后想一想为什么要这样出题。
【设计意图】知其然，并知其所以然。学生为文章设计阅读题，一方面培养学生的阅读自信心、独立思考力；另一方面，令学生站在编者角度，深入把握文章的内容和形式，多角度考虑问题，便于学生日后进行阅读时，能准确把握编者意图。
七、学生展示设计的题目，并说明出题意图。
1.学习小组内交流，评比。
2.各小组推选一份题目展示，集中讲评。
3.教师出示编辑所设计的阅读题，比较、交流。
【设计意图】小组合作学习，充分交流学习成果，通过展示、比较与交流，增强学生的阅读兴趣与能力。
八、总结阅读方法，结课。