《摇花船》教学设计

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  教学目标:
   1.正确朗读课文。通过学习课文,了解具有我国浓郁的民间特色的这种艺术活动。体会集聚百姓乐事,祝愿福寿安康的传统文化。
   2.继续进行复述训练,能介绍摇花船这种民间艺术活动。
  教学重点:
    进行复述训练。能介绍摇花船这种民间艺术活动。
  教学难点:
    通过学习课文,体会摇花船等民间艺术活动凝聚着劳动人民的智慧和才能,是一种具有浓郁民间特色的祝福活动。
  教学过程:

  一、引入课文
   1.师:我国是一个地域广大、多民族的国家,在各个地方流传着不同的民间艺术活动,从中投射着浓浓的民间特色和乡土气息。
   2.欣赏几种民间艺术活动。
   3.今天,我们要学的课文是山东地区的民间活动。揭示课题,齐读。
  二、整体感知
   1、观看摇花船场面。
   2、摇花船给你留下怎样的印象。
   3、课文是怎样描写摇花船的呢?轻声读课文,把课文读正确、读通顺,然后试着完成填空。
     摇花船是一种()活动,每年的()举行。
     花船是用()编制的,没有()。船的四周()并有()从船舷垂下来。花船姑娘必须是(),并打扮成()的样子。
     船老大必须有(),并且有()。
     花船队伍前面是()和()开路,接着是(),最后才是(),这是一种()的传统文化活动,体现了劳动人民的智慧和才能。
  三、学习课文
   1. 过渡:摇花船活动是一种祝福的产同文化活动,它凝聚着劳动人民的智慧和才能,不管是花船、花船姑娘、船老大还是花船队伍,每个环节的设计都是有道理的。轻声读读1—5小节,思考,师巡视。
   2. 学生读1—5小节,思考,师巡视。
   3. 随机交流反馈。
    随机重点指导:
    (1)一个村坊出几只花船姑娘,视漂亮姑娘多少而定。
      A.引读句子
      B.出示:(),视()而定。用课文中的内容来说。
    (2)理解船老大的智慧。
      A.用书上的语句理解“即兴”。
      B.找到具体描写小舅舅夸“我”的句子。
      C.指导朗读。
      D.转换人称改说句子。
      E.想象小舅舅还可能看到什么,把“我”比作什么?
      F.学生试做船老大。
   4.介绍摇花船。
     A(再出示填空)师:其实这个填空就是简要介绍了摇花船这种活动。
     B不看书,熟练地说一说。
     C隐没填空,练习介绍。
   5.体验摇花船活动。
  四、总结课文
    民间艺术活动凝聚着我国劳动人民的智慧和才能,是一种祈祝福寿安康的传统文化活动,表达了人们对美好事物和美好生活的向往,是宝贵的文化遗产。值得骄傲的是,我国的民间艺术活动已经走向了世界,在雅典奥运会闭幕式上,踩高跷等民间艺术活动登上了世界的舞台,让我们一起为之自豪。