《语文七色光三》教学设计

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  设计理念
  以学生为主体,以文本信息为辐射体,有效开发和利用课外语文学习资源,构建集综合性、实践性、趣味性与开放性于一体的教学平台,让学生自由、自主地探究知识,运用知识,感悟体验,实现三维目标的有机融合,全面培养学生的语文综合素养。
  教学目标
   1奔虻チ私夂鹤值墓棺止媛桑巩固所学汉字,激发热爱汉字、学习汉字的情趣。
   2奔虻チ私夂鹤值谋浠过程,感受中国文化的博大精深,源远流长。
   3苯柚拼音熟练认读并记忆诗歌,了解大意,受到人文熏陶和审美教育,养成自觉积累语言材料的良好习惯。
   4惫鄄煨T熬吧,自由合作创作一幅画,图文结合,激发爱学校的情感。
  教学准备
   1敝腔劾先舜领龙龙、文文游览私塾的课件。
   2钡缒匀砑或复合活动挂图。
   3笨吻八鸭古今汉字变化资料。
   4备聪翱瓮獗乘械墓攀。
  教学时间
    2课时。
  教学过程

                     第1课时
  一、激趣揭题
    在欢快的《七色光》歌曲声中,出示智慧老人带着龙龙、文文驾着七色光飞翔的画面。教师设疑激趣:龙龙和文文跟着智慧老人做什么去呢?让我们赶快去看一看!
  二、走近“知识窗”
   1背鍪尽八桔印保智慧老人简要介绍私塾,然后打开私塾窗户,展示书写于石头、竹简、丝帛等物体上的不同时代汉字画面,智慧老人设疑激趣:你们知道这些都是什么吗?
   2毖生作种种猜测后,智慧老人揭开迷底,讲述先人造字的故事,并以文中汉字为例,简要介绍汉字的变化过程。
   3闭倏“小小信息发布会”。把自己课下搜集的此类型字写在纸条上,小组内交流、交换。
  三、练一练
   1闭夺“智慧之冠”。
    出示课件:智慧老人带领龙龙、文文驾着七色光来到同学们中间。龙龙和文文看教室前面的生字表,大呼简单。智慧老人发给龙龙、文文及每个同学一朵“智慧之花”,宣布游戏规则:谁能把“一”字加上一笔或几笔,变成另外的字,把花瓣填满,再给花涂上漂亮的颜色,谁就会戴上“智慧之冠”。
   2闭当小考官。
    智慧老人手执课本49页前要求会写的32个生字,宣布出题要求:仔细观察表中的生字,其中有些字加上或者去掉笔画,就变成了另外的字。你能设计出变字游戏来考考你的同桌吗?当然,自己在生活中学会的字也可以在游戏中出现。
  四、日积月累
   1.读背“新三字经”。
    在这可爱的校园中学习、生活,我们应该怎样做呢?智慧老人给我们带来一首“新三字经”,读了你会知道怎样做的。
    (1)出示“新三字经”。同学们可以看拼音读一读,汉字与拼音结合读一读,同桌合作读一读,拍着小手读一读,最后跟着录音试着背诵“新三字经”。
    (2)两三个同学自行结合,智慧老人和龙龙、文文开火车连读每一句儿歌,同学们根据诗句内容,表演体验生活中相应的情景。比如在“讲文明、懂礼貌”的3遍连读声中,同学们可见面问好、分手道别、帮助别人、向人致谢,等等。力求让学生从这一亲历活动中,用个性化的语言说一说在学校里应该怎么做。
   2倍帘彻攀《咏鹅》。
    “新三字经”是校园生活常规,大家这么快就能背诵下来,智慧老人夸你们都是聪明好学的好孩子,他又给你们带来一首古诗《咏鹅》,大家愿意吗?
    (1)出示古诗《咏鹅》,让学生运用自己学会的读书方式熟读古诗。
    (2)智慧老人帮你学:读了这首诗,你的眼前会出现什么样的画面?画面上的景物分别是什么形状和颜色?同桌互相说一说。
    (3)看着画面,和着音乐,练背古诗。
    (4)智慧擂台赛:课外古诗背诵。
  五、结束
    在欢快的《七色光》乐曲声中,智慧老人带着龙龙、文文驾着七色光邀请同学到校园里走一走,看一看,校园里都有什么,然后几个同学合作画一幅画。让我们相约下节课在校园中再见!

                     第2课时

  一、导入,揭示活动内容
    同学们,你们是一年级的小学生,每天背着书包,迎着灿烂的朝阳,带着美好的希望,高高兴兴来到学校。学校里有老师、同学,大家一起学习,快快乐乐,你们多幸福啊!昨天,智慧老人带着龙龙、文文驾着七色光邀请同学们到校园里走一走,看一看,可爱的校园都有什么呢?今天我们应智慧老人的邀请,共同走进《语文七色光三》“大家一起来”这个栏目吧。(贴“大家一起来”图标,板书综合实践活动课内容:画一画,写一写。)
  二、明确活动要求
   1.借助拼音自由读文,读懂这次活动的要求。
   2.明确活动要求。
    (1)走一走,看一看,可爱的校园里都有什么?(板书:走一走,看一看,有什么?)
    (2)合作画一幅画。(板书)
    (3)在画上写出画的是什么地方。不会写的字可以用拼音写。(板书:写出画的是什么地方。)
   3.分观察小组(以2~3人一组为宜)。
  三、走出教室,实地观察
   1.总体观察。
    从整体入手进行观察,了解到学校里有教室、操场。为学生画画时确定好方位。
   2.按序观察。
    老师带着学生,按一定的顺序进行观察,并记一记。
   3.自由观察。
    此环节引导学生进行重点观察,为自己要画的画充实内容。
  四、回到教室,“大家一起来”
   1.说一说。
    (1)按提示同桌互相说一说。
     我上小学一年级了,我们的学校是。我们的学校。楼房,操场。
     教室的前面,左面,右面,操场的中央。我们的校园多。
    (2)指名按提示说。
   2.合作画一幅画。
    (1)在合作小组里,确定自己要画的内容。
    (2)分头画画,标明画的地方,不会写的字可问同伴,也可用拼音代替。
    (3)小组内介绍。
    (4)全班展示。
   
  

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