教学要求：
1.学会8个生字，认读4个字，认识“四点底”。
2.会读指定的词语，能用“热闹”写一句话。
3.朗读课文，背诵第4自然段。
4.能把这个有趣的故事讲给大家听，并知道不能旁听旁信。
教学重点：
识字，朗读课文。
教学难点：
指导讲故事，明白文中道理。
课时安排：
3课时。
第一课时
教学内容：
识字。
教学要求：
学会生字，培养预习的习惯。
教学重、难点：
初读课文，识字。
教学过程：
一、检查预习
1.请你用打手势的方式告诉老师课文共有几个自然段。
2.这篇课文你喜欢吗？
3.指名读课文，检查学生读书是否正确。
二、学习生字
1.出示生字卡片指名读并组一个词
吓 跑 逃 跟 热 闹 说 哈
2.读本课词语。
木瓜 水花 吓坏 热闹
正巧 大伙儿 哈哈笑
3.指导记字
（1）熟字来记：逃 吓 跑 跟 闹 哈
（思考—同桌说－小组说－指名说）
（2）数笔画记字。
热 说
4.指导写字。
观察－教师范写－仿写－练习写。
5.写在生字本上。
三、作业：
1.读生字卡片上的词。
2.听写。
3.熟读课文。
第二课时
教学内容：
学习课文内容。
教学要求：
1.朗读课文。
2.能把这个有趣的故事讲给大家听，并知道不能旁听旁信。
教学过程：
一、导入课文
举例子讲一些人不假思索偏听偏信，有一群小动物也犯了这样一个毛病，你们
想听吗？
二、讲故事
老师讲故事，学生闭眼听。
板书课题问：“咕咚”是什么？指名说。
三、学习课文
1.指读第1和第4自然段。
学生读出“一个木瓜熟了……水花”
“大家悄悄来到湖边……水花”
问：这棵木瓜树长在哪里?课文第一自然段不写可以吗？
师：正因为树上结满木瓜,才会有一次次的木瓜落水发出的“咕咚”声。
再读第1和第4自然段
2.第一次兔子只听见咕咚声，没看见是什么就吓坏了，拔腿就跑后来怎样呢？指名读
第二段
问：其他小动物听到兔子的喊声是怎样做的？
师：森林中有那么多的小动物，你想当谁，学一学。
师生共同表演这一段，体会森林中的热闹与骚乱。
3.大象走出来了，是怎么做的？在书上画出大象说的话，读一读。
大家明白真相后是怎样做的？
4.总结：遇到事情要了解是怎么回事，动脑筋想一想，不要只听别人的话。
四、学习讲故事
同桌先试试，然后在小组里试试。指名讲。
五、作业。
1.回家把故事讲给别人听。
2.背诵课文第四自然段。
第三课时
教学内容：
巩固课文内容。
教学要求：
1.巩固本课字词。
2.用“热闹”写话。
3.背诵课文第4自然段。
重难点：
用“热闹”写话，背诵课文。
教学过程：
一、朗读课文
1.指名读。
2.指名讲故事。
二、指导用“热闹”写一句话
1.读书中例句结合上下文说说怎样热闹。
2.说说自己见到哪热闹：自由市场、商场、车站、会场、赛场等。
3.指名说后，写下来。
三、检查背诵课文。
四、听写生字。
板书设计：
6咕咚来了
兔子
咕咚 猴子吓坏————木瓜
大家
课后小结：
童话故事对学生的吸引力比较大，学生的学习兴趣比较浓厚。