《我到了南极》教学设计

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  教学目标:
   1、学会本课7个生字,会认8个生字。
   2、学习用普通话正确、流利,有感情地朗读课文。
   3、读有关句子,了解“有……还有……”在句子中的用法。
   4、学习课文内容,激发学生留意观察生活的兴趣,培养学生不怕困难、持之以恒的精神,鼓励学生把自己感兴趣的内容通过日记的形式写下来。
  教学重点:
   1、学会本课7个生字,会认8个生字。
   2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。
   3、读有关句子,了解“有……还有……”在句子中的用法。
  教学难点:
    有感情朗读课文,学习课文内容,激发学生留意观察生活的兴趣,培养学生不怕困难、持之以恒的精神,鼓励学生把自己感兴趣的内容通过日记的形式写下来。
  课时安排:
    两课时

                     第一课时

  教学目标:
   1、初读课文,学会本课3个生字,会认8个生字,认识生字新词。
   2、理解课文内容,体会重点段的思想感情。
   3、学习用普通话正确、流利,有感情地朗读课文。
  教学重点:
   1、学会本课3个生字,会认8个生字。
   2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。
  教学难点:
   1、学习用普通话正确、流利,有感情地朗读课文。
   2、理解课文内容,体会重点段的思想感情。
  教具准备:
    生字卡片、地图
  教学过程:

  一、导入。
   1、(出示地图),在地球的最南端被海洋包围的大片白色地区叫什么?你印象中南极是什么样的?想去吗?有个叫丹尼莎的小朋友七岁的时候和爸爸、叔叔一起来到南极,今天我们就听她讲讲南极的故事吧!
   2、板书课题,指名朗读,全班齐读。
  二、初读课文。
   1、读课文,找出藏在文中的生字娃娃,借助生字表中的音节多读几遍,把字音读准。如果还有不认识的字,做上记号,可以问问老师和同学。
   2、出示生字卡片,检查生字读音。
    (1)自由认读。
    (2)请“小老师”来带读生字。
    (3)出示生字卡片,学生齐读,打乱顺序分组读。
    (4)去掉拼音,随机抽读。
   3、记忆生字。
     你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生交流记字方法)
     还没有记住的字,可以在学习课文的过程中继续识记。
   4、再读课文,这次要把课文读得通顺、流利,标出自然段序号。(6)
   5、指名一个同学读课文,请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。
   6、请读书的孩子上台来,台下的小朋友给他们提出“读”的要求。(声音要响亮,不读错字,不添字掉字)。
   7、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求(认真听,不说话)。
   8、读后评议:谁读得好?好在哪里?不足是什么?
  三、学习课文1、2自然段。
   1、再读课文,要求:读通顺、连贯,思考,有什么明白的。有什么不懂的地方。
   2、学生质疑。
   3、自由朗读课文第一自然段,想一想:丹尼莎到南极是想去干什么?
   4、自由读课文第二段,思考,她去南极做了哪两件重要的事?用笔勾划出来。
     教师引读这一段,板书。
  四、学写生字。
   1、观察,读记生字。
   2、学生独自观察田字格中的字,看清楚字形,找出关键笔画。
   3、范写“鹅”。
   4、学生临写,注意强调握笔姿势和写字姿势。
   5、对比观察,品字。
     要求学生写完后仔细端详,与田宇格中的字比较,有意识地指导学生品味字的笔画美,结构美。
   6、评析。
     你的哪一个字写得最好?好在哪里?
  五、作业设计。
    朗读课文。

  板书设计:
                   19、我到了南极
                   1、与企鹅一起玩
                   2、去海滩捡垃圾

                     第二课时

  教学目标:
   1、学会本课4个生字,复习巩固8个生字。
   2、读有关句子,了解“有……还有……”在句子中的用法。
   3、学习课文内容,激发学生留意观察生活的兴趣,培养学生不怕困难、持之以恒的精神,鼓励学生把自己感兴趣的内容通过日记的形式写下来。
  教学重点:
   1、学会本课4个生字,复习巩固8个生字。
   2、读有关句子,了解“有……还有……”在句子中的用法。
  教学难点:
    有感情朗读课文,学习课文内容,激发学生留意观察生活的兴趣,培养学生不怕困难、持之以恒的精神,鼓励学生把自己感兴趣的内容通过日记的形式写下来。
  教具准备:
    生字卡片
  教学过程:

  一、复习导入。
   1、认读生字,词语卡片。
   2、想一想,丹尼莎在南极做了哪两件重要的事?
  二、理解课文内容,体会思想感情。
   1、分组学习三、四段,先读再讨论交流,可勾划重点词句。
    提示1:她怎样和企鹅成为好朋友的?从中你体会到什么?指导重点词句朗读。
    提示2:哪些词句看出到海边捡垃圾辛苦,她又是怎样做的?为什么?指导重点词句朗读,学习“有……还有”句式。
   2、汇报小组学习情况,指导有感情朗读三、四段。
   3、你觉得丹尼莎是个怎样的孩子?
   4、谁能接下去把故事讲完(指名读五、六段)。
   5、同学们你想和丹尼莎交朋友吗?找一件事坚持做下去一定会有收获。说说自己准备坚持做什么?请老师同学监督。
  三、指导写字。
   1、观察,读记生字。
   2、学生独自观察田字格中的字,看清楚字形,找出关键笔画。
   3、范写“慢”。
   4、学生临写,注意强调握笔姿势和写字姿势。
   5、对比观察,品字。
     要求学生写完后仔细端详,与田宇格中的字比较,有意识地指导学生品味字的笔画美,结构美。
   6、评析。
     你的哪一个字写得最好?好在哪里?
  四、作业设计。
   1、朗读课文。
   2、读197页第二题,用“有……还有……”说句子。
   3、预习20课。

  板书设计:
                     19、我到了南极
                 1、与企鹅一起玩——慢慢成为朋友
                 2、去海滩捡垃圾——环保、持之以恒

  课后记:
   
  

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