《我站在祖国地图前》教学设计

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  教学目标:
   1、理解每一小节的主要内容,体会作者的思想感情。
   2、有感情地朗读课文,品味优美的语言,背诵第二节。
   3、要求会认8个生字,会写10个生字,掌握词语。
  教学流程:

  一、谈话,导入新课
    同学们,你们知道我们祖国的全称吗?
    能不能指出你家乡的位置,你们站在祖国地图前时,想说些什么呢?
    大家说得很好,我们是中华民族的儿女,我们此时站在地图前,心中有千言万语,下面一起来学习纪宇的儿童诗歌《我站在祖国地图前》
  二、初读课文,扫清文字障碍
  三、再读课文,理清诗歌的脉络
    问:每个小节写了什么内容?
    学生抓住每个小节的主要内容即可。
    问:这首诗讲了什么内容?
    这是首十分美妙的诗歌,诗歌中写的是我站在祖国的地图前,心里感到无比幸福,因为祖国是一个巨大的摇篮,是一个宽阔而温暖的怀抱,我在这个温暖的怀抱里茁壮成长。
  四、学习诗歌
  (一)、学习第一节
    1、“五颜六色”是什么颜色?诗歌中写到了几种颜色?
    2、为什么说“五颜六色”是形象的语言?
    3、你知道祖国有多大,运用了什么修辞手法?
  (二)、学习第二节
    1、本节中,作者运用了哪些修辞手法?
     (夸张、拟人、比喻)
    2、找出具体的句子,来体会修辞的作用及作者的情感。
  (三)、学习第三节
    1、蓝图是什么?祖国的蓝图是什么样子的?
    2、祖国的未来是不可估量的。
  (四)、学习第四节
    1、一起朗读课文。
    2、为什么说我站在祖国地图前,像依偎在妈妈身边?
  五、总结全文
    学习了诗歌你知道了什么?
    你今后要为祖国做些什么?
  六、作业布置
   1、背诵诗歌。
   2.笔下生辉:
    运用已有的知识积累,根据课文的诗句,试着仿照课文学写诗歌。可以写几句,也可以写一小段。
  七、板书设计:

                   我站在祖国地图前
                五颜六色    形象语言
                壮丽河山    赞美祖国
                宏伟蓝图    建设祖国

  教学反思:
  1、这篇精读课文是一首赞美祖国的诗歌。
  2、课文以诗歌形式来描绘祖国壮丽的山河,课文情感浓烈,想像丰富,语言优美,易读易诵。
  3、学习本文的意图是品味优美的语言,培养学生的想象力,激发学生热爱祖国的思想感情。
  4、教学时要让学生个别朗读,在充分朗读课文的基础上,说说自己读懂了什么,体会到了什么,弄清楚每一小节的内容。
  5、以学生为主体,体现自主探究的学习方式,引导学生自学。
  7、拓展延伸至平时的知识积累,引导学生进入课文意境,在充分自主阅读的基础上,开展有效的合作学习。
  6、妙笔生辉,学以致用。