《语文乐园三》教学设计

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  教学目标:
   1、熟读词语超市中出现的词语,懂得词语的意思,能够正确地加以运用。
   2、了解说明事物,既可以从肯定方面说明,也可以从否定方面陈说。
   3、阅读语文故事《语言的魅力》以及短文《猫》。
   4、习作:介绍一种熟悉的动物或者植物。
  教学重点与难点:
   1、重点:把熟悉的动物和植物清楚、具体地表达出来。
   2、难点:在介绍动物或植物时能够流露出自己的喜爱之情。
  教学准备:
    课件
  教学课时:
    4课时

                   第一课时

  教学目标:教学语海拾贝部分。
  教学重点、难点:
   1、熟读词语超市中出现的词语,懂得词语的意思,能够正确地加以运用。
   2、了解说明事物,既可以从肯定方面说明,也可以从否定方面陈说。
  教学准备:课件
  教学过程:

  一、词语超市
   1、学生自由读一读“词语超市”里的词语。
   2、教师出示词语,指名读一读,教师适当正音。
   3、全班一起读一读。
   4、教师开火车检查读。
   5、引导学生观察这些词语,说说识记的方法或书写的注意事项。
   6、学生书写词语,教师根据巡视中发现的问题进行再强调。
  二、金钥匙
   1、学生自由读一读,思考:今天的“金钥匙”又给了我们一把学习语文的什么钥匙?
   2、指名反馈:(说明事物,为了让人认识更全全面,除了从肯定方面说明,还可以从否定方面陈说)
   3、指名反馈:文中列举了什么事例对这一说明事物的方法进行介绍呢?
   4、教师:你能不能从学过的课文中找出这样的例子?
   5、拓展练习:
    (1)猫十分喜欢吃鱼,从来不吃。
    (2)妈妈性情温和,从不。
   6、教师小结:同学们,说明事物的方法很多,无论大家从哪个角度出发,只要表达合理,能真实地反映事物的特点就可以了。
  三、语文故事
   1、学生自由阅读故事,思考:短文讲了一件什么事情?
   2、指名反馈:短文讲了一件什么事情?
   3、出示:
    (1)我什么也看不见!
    (2)春天来了,可是我什么也看不见!
   4、学生一起读一读这两句话。
   5、师导:这两句话表达的都是同一个意思:老人是一个双目失明的人。可是却出现了两种不同的结果。
   6、指名反馈:师导:当写着“我什么也看不见”时,人们。
     师导:当加上“春天来了,可是”时,人们。
   7、学生讨论:为什么会出现这样截然不同的结果?
   8、集体反馈,教师小结。
  四、布置作业
   1、抄写词语超市里的词语。
   2、有感情地朗读短文《语言的魅力》。

                   第二课时

  教学目标:阅读《猫》
  教学重点、难点:体会猫的性格以及作者的情感。
  教学准备:猫的图片
  教学过程:

  自主阅读
  (一)看图片,激发阅读兴趣。
    1、出示图片,学生欣赏。
    2、教师:我们班有谁喜欢猫呢?为什么?
    3、教师导读:著名作家老舍先生也很喜欢猫,他笔下的猫是什么样子的呢?我们一起来读一读。
  (二)初读感知,把握课文条理
    1、引导学生读“阅读提示”。
    2、教师:从“阅读提示”中,我们知道了作者分别为我们介绍了大猫的古怪和小猫的可爱。请同学们自读课文,做下面两件事情。
     (1)找出介绍大猫和小猫的相关段落。
     (2)想一想:大猫的古怪表现在哪里?小猫的可爱又表现在哪里?
    3、集体反馈。
     (1)指名反馈:哪些自然段介绍大猫?哪些自然段介绍小猫?
        大猫:第1-5自然段。
        小猫:第6-7自然段。
     (2)指名分段读短文。
  (三)再读感悟,体会猫的性格
    1、引导学生把刚才自读的情况和同学交流:
      大猫的古怪表现在哪里?小猫的可爱又表现在哪里?
    2、集体反馈。大猫的古怪:既怪又贪玩;既贪玩又尽职;高兴的时候对谁都温柔可亲,不高兴的时候一声也不出;既胆小又勇敢,母猫对小猫很尽责,公猫则毫不关心。
      小猫的可爱:腿脚还不稳,就学会淘气;贪玩,一玩起来就没完没了;抱着花枝打秋千。
  (四)品读句子,体会作者的情感
    1、教师导读:那么,作者是怎样把猫的古怪和可爱展现在读者眼前的呢?请同学们再读课文,好好地品味一下老舍的语言特点。
    2、指名反馈:你们发现了老舍先生语言上的什么表达特点?
     (1)通过性格的截然相反比较突出猫的古怪。
     (2)处处流露出自己对猫的喜爱之情。
    3、教师:哪些语句让你感受到了老舍先生对猫的喜爱?
     (1)学生反馈语句。
     (2)教师根据句子引导学生分析、感悟,体会情感。
     (3)指导学生有感情地朗读语句。
  (五)总结全文。
  (六)作业布置
   1、熟读课文,课外阅读描写小动物的文章3篇,思考每篇文章的写法有什么异同,做简单的纪录。
   2、抄写文中划记得词语。
  (七)教学后记:

                   第三、四课时

  教学目标:习作:介绍一种熟悉的动物或者植物。
  教学重点:把熟悉的动物和植物清楚、具体地表达出来。
  教学难点:在介绍动物或植物时能够流露出自己的喜爱之情。
  教学准备:
    课件
  教学过程:

  一、谈话,激发兴趣
   1、教师:同学们,读了《松鼠》和《猫》,你们一定喜欢上这两种动物了吧。大自然中还有许多各种各样的动物和植物,你们都知道哪些呢?
   2、教师小结:同学们一谈到动物和植物就滔滔不绝、喜形于色,今天,我们就来写一写自己熟悉的动物或植物。
  二、读提示,明确要点
   1、指名读题目,其他人思考这次作文的内容和要求。
   2、指名反馈,教师归纳小结。
    (1)抓住特点写。
    (2)写动物可以写它的外形、动作、习性等。
    (3)写植物可以写它各部分的样子、习性、生长过程、用处等。
    (4)可以写自己和动物或植物之间的小故事。
  三、指导表达
  (一)怎样写植物
    1、写好植物的形态。
    2、按照一定的顺序写。
    3、可介绍有关植物方面的知识。
    4、恰当地运用比喻、拟人、排比等修辞方法来描写植物,可使植物更加形象、生动,语言更加鲜明活泼。
    5、要真实地抒发感情。
  (二)怎样写动物
    1、要抓住动物的特征。
    2、要表达自己的感情。
    3、语言要准确、生动。
  四、学生练习写作,教师个别辅导
  五、赏析、修改习作
  六、布置作业
 
  

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