《聪明的华佗》教学设计之四教案

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教学目的:


知识目标:


1.能正确、流利地朗读课文。


2.能正确读写课后练习中的词语。能用“立刻”各写一句话。


3.学会9个生字(含多音字“华”和“得”),认读6个字,学习“三框”。


4.了解课文内容,能联系课文内容说出华佗很聪明。


能力目标:


培养学生的阅读能力,语言表达能力和识字能力。


教学重点:


课文第3、4自然段、学习生字。


教学难点:


能联系课文说出华佗很聪明、正确、规范书写生字。


课时安排:


2课时。


第一课时


教学目标:


1.能正确、流利地朗读课文。


2.能正确读写课后练习中的词语。


3.了解课文内容,能联系课文内容说出华佗很聪明。


4.培养学生的阅读能力,语言表达能力。


教学重点:


课文第3、第4自然段。


教学难点:


能联系课文说出华佗很聪明。


教学过程:


一、引入:


板书课题:11.聪明的华佗(齐读)


问:“看到这个题目你想知道什么?”


过度:今天,我们一起来学习华佗的故事。


二、学习课文:


(一)初读课文。


1.请大家根据音节自读课文,注意:读准字音。


自由读-同桌读-指名读


2.检查正音:


聪明、古代、有名


医生、办法


3.同桌互读,标出自然段的序号。


(二)细读课文。


1.指名分自然段朗读课文,其他同学 思考文中讲了一件什么事?


2.小组讨论:说说你从哪看出华佗很聪明?


读读、讨论并回答。(华佗采来鲜嫩的青草,两手各拿一把,在两只羊面前晃动,用食物吸引两只羊的注意力,把它们“引”开了。不是“拉”而是“引”办法真巧妙。)


回答问题。(华佗年龄小、羊斗得凶)


3.问:为什么要用这个办法?硬拉怎么不行?


请你读读第3.4段,试着读出语气。


同桌演一演,说说华佗是一个什么样的孩子?


4.读第四段,谁说说蔡医生为什么立刻收下了这个徒弟?


三、讨论小结:


1.谁能介绍一下有关华佗的事。


2.你有把羊分开的其他办法吗?


第二课时


教学内容:学习生字。


教学要求:


知识目标:


1.学会9个生字,学习“三框”,认读6个字。


2.能正确读写课后练习中的词语。能用“聪明”“办法”各写一句话


能力目标:培养识字能力和语言表达能力。


教学重难点:


识字。


教学过程:


一、复习。


背方字歌。说5个形近字的记法。


二、引入。


同学们,你们都是很聪明的孩子。老师今天又给大家带来一位聪明的孩子,你们想认识他吗?板书:9聪明的华佗


三、新授。


1.读每个生字


2.根据笔顺跟随自学笔顺。


3.指名说笔顺。


4.给生字分类:


独体字:古、名、斗、办


合体字:


(1)左右结构:刻、代、法


(2)半包围结构:医、送


教师随之板书生字。


5.请学生按笔顺描一个。


6.请学生独立写一个,注意每一笔在文种田字格中的位置。


7.说说哪个字难写。


8.教师用演示“刻”的写法。让学生再独立写一个,要求比前一个写得漂亮。


9.请学生用生字组一个词语。


三、巩固练习。


1.组词


华 huá( ) 得 de( )


huà ( ) děi( )


2.小结:今天你学会了哪些生字?


课后小结:


读了故事同学们对华佗的有了初步的认识,懂得了为什么说他是一个聪明的孩子。知道了做什么事之前都要认真动脑筋想清楚再去做,会收到更好的效果。