教学目标：
（一）知识与能力
1、 复习巩固上节课学的生字词 ，学写生字四个，能按笔顺规则用硬笔写字，注意写字姿势，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
2、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
3、正确流利朗读课文，对对话部分能初步达到“有感情地朗读”。
（二）过程与方法
朗读感悟 想象体验
（三）情感态度与价值观
懂得要尊重别人的生活习惯，尊重别人。对童话中的人物有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
教学重点难点：积累词汇 懂得道理
教学过程：
一 接题导入 复习引新
1、情境创设
这节课我们继续学习第21课，从现在开始。通过上节课的学习我们知道了：在一座美丽的森林里，住着很多动物，他们在狮子大王的带领下过着幸福的日子。可是有一天，发生了一件很重要也很有趣的大事：狮子要找一个人接替他做万兽之王，你想不想作狮子大王的朋友帮他挑选挑选？
2 复习词语
3 回顾第一自然段内容
二 新课
1、轻声读课文2、3、4自然段思考：轮流当万兽之王的有谁？他们是怎么当的？你认为谁做得最好？
2、汇报
问题一：轮流当万兽之王的有谁？生：猫头鹰 袋鼠 小猴子 谁了解这几个小动物给大家介绍介绍。
问题二：那猫头鹰是怎么当万兽之王的？谁能在课文中找到相关语句，给大家读一读？当上大王的猫头鹰什么样子?神气 神气极了 有什么不同？积累扩展词语并且谈自己对童话中的人物的感受和想法，读出个人的感受。
问题三：那袋鼠是怎么当大王的呢？谁找到了书上的句子？你激动过吗？（出示课文插图）你看他有多激动？那就请你激动的下命令吧
问题四：那小猴子是怎么当大王的？谁给大家读读书上的句子。你觉得小猴子该怎样宣布他的命令呢？按照自己习惯的方式，你能从课文中找到小猴子习惯的生活方式是什么吗？小猴子喜欢在藤条上荡来荡去，那袋鼠喜欢在草地上什么来什么去？那猫头鹰会在天上什么来什么去？那小狗喜欢什么来什么去？老师在教室里什么来什么去？
问题五：你知道我为什么走来走去吗？因为我拿不定主意，谁做的最好呢？我们还得帮狮子大王挑选新首领呢。
3、再读读234自然段，从哪些词中能看出小动物们和你想得一样，看谁说的有理有据。
4、汇报
不得不服从命令 立刻欢呼起来 有什么不同？ 立刻欢呼起来 像这样的短语你还会说吗？
正是因为猫头鹰和袋鼠不懂得尊重别人的生活方式，才有了发布命令时大家 议论纷纷 直摇头，执行命令后大家 叫苦连天，就一个问题大家你也说我也说我们就说 （生 议论纷纷） 身上受苦，心里有苦所以我们就（ 生 叫苦连天）对于不尊重别人生活方式的大王，我们都 （生 直摇头）我们什么时候会议论纷纷？叫苦连天？
5、总结
高老师有个习惯，读了自己喜欢的文章总要写几句读后感，你们随着年龄的增长，也可以这样做，想看看我的读后感吗？（我们要关心别人，因为我们需要别人的关心；我们要理解别人，因为我们需要别人的理解；我们要尊重别人，因为我们需要别人的尊重。）
6、以读代讲第5自然段
思考：你同意这个决定吗？
7、分角色读全文。
8、书写生字四个，完成课后读读写写。
三、布置作业：
下周班会我们要竞选班长，请大家好好想一想，这个班长你想怎么当。