教学目标：
1. 会认、会写9个一类生字，会认5个二类生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落。培养学生的概括能力和语言表达能力。
2. 引导学生用多种方法识记生字。通过分析课文内容，让学生知道写作文要按照一定的顺序来写。通过给课文制作课件和配插图，帮助学生进一步理解课文内容，培养学生的审美情趣。
3. 让学生体会作者热爱家乡的思想感情，从而激发学生热爱自己家乡的美好情感。
教学重点：
1. 用多种方法识记一类生字。
2. 体会文章的写作顺序，培养学生热爱家乡的思想感情。
教学准备：生字卡片、实物展台
教学时数：4课时
第一课时
教学内容：初读课文。
学习一、二类生字。
教学过程：
一、 导入：
乡村的景色是非常美丽的。如果我们坐在窗边，看窗外的美景，更是别有一番滋味。（板书课题：窗外）请同学们齐读课题。
二、 初读课文：
1. 听老师读课文，注意生字的读音。
2. 自由读课文，说说课文主要写了什么？
三、 学习一类生字：
1. 画出一类生字所在的词语，在小组内读一读。
2. 学习一类生字。
四、认读二类生字。
五、作业:为你喜欢的段落制作课件和配插图。
第二课时
教学内容：有感情地朗读课文，理解课文大意。
教学过程：
1. 指名分段朗读课文。
2. 在小组内交流：
（1）先以你们自己喜欢的方式读课文。
（2）说说你喜欢哪一段，为什么?
（3）说说你为这段设计的插图或课件是什么样的，为什么要这样设计？试着给这段起个小标题。
（4）小组同学再一起读读这段。
（5）把你喜欢的句子或段落背下来。
3.小组派代表在全班交流。
（1）先给同学们读读你喜欢的段落，其他同学评价。
（2）说说你喜欢的理由。
（3）说说你给这段起的小标题是什么？
（4）展示图画或课件，说说你为什么这样设计。
（5）组内或班里其他同学给予补充，提出修改意见。
4.给图画和课件分别评出一、二、三等奖，鼓励同学们向他们学习。
5.全班同学有感情地读课文。
6.对于这篇课文你还有什么问题吗？
7.教师提出三个思考题：
（1）这篇课文是按照怎样的顺序写的呢？
（2）如今再看窗外，会是一番怎样的景色呢？
（3）你家乡窗外的景色怎样呢？
8.有感情地朗读课文，试着背诵自己喜欢的段落。
9.作业：修改自己的作品，背诵喜欢的段落。
10.板书设计：
窗 外
春耕图 夏 夜 图
秋收图 冬 景 图
第三课时
教学内容：1.指导书写一类生字。
2.完成课后练习。
教学过程：
一、复习巩固一类生字。
二、指导书写一类生字：重点指导“候、稻、留”
三、完成课后练习：
1.写一写：
从前、古朴、稻田、如今、开始、千变万化
2.读一读：
一望无际、一片金黄、稻谷飘香、收获喜悦
如丝细雨、微风习习、闪闪发光、高楼林立
3.问一问：
可以根据这篇课文的内容提出问题。
4.从文中摘抄自己喜欢的语句或段落。
要求认真、准确地抄写，字迹工整规范。
5.给下面的句子加上不同的标点，看看句子的意思有什么不同。
（1）你同意，他不同意。
（2）你同意他不？同意。
（3）你同意他不同意？
6.积累：
读诗歌，体会比喻、拟人的修辞方法的运用。
基础知识：
1.形近字组词：
拘（ ）朴（ ）变（ ）赶（ ）
狗（ ）扑（ ）支（ ）起（ ）
2.多音字：
朴：具体内容见第一课时。
3.按原文填空：
夜里，（ ），（ ），萤火虫在草丛里（ ），（ ）一眨一眨的，好像在和（ ）捉迷藏。
秋天，田野里（ ），农民们（ ）着，收割（ ），收获（ ）。（ ）的稻田上，不时有几只( )飞过，它们的叫声也是那么（ ）。
第四课时
教学内容：
表达：养花趣事。
教学过程：
1.在小组内交流养花的收获。可以从以下几个方面进行：
（1）在养花过程中，你都做了什么？你是怎么精心照顾这些花的？
（2）在养花的过程中，你都发现了什么？