教学目的
1．通过反复诵读，体会诗歌的思想感情。
2．对诗歌语言推敲品味，培养学生一定的阅读能力。
教学重难点
1．领会诗歌的韵律美和意境美。
2．通过对诗歌意境的艺术再加工，培养学生的想像能力。
教学方法:
1．反复吟咏诵读，
2．采用点拨式疏通大意，不必面面俱到，着重讲一两个可以提挚全诗的词，着重讲诗人的思想感情。
3.教学时数：1课时
4.教具：多媒体计算机、自制课件
教学过程：
一、导入
1．早就听说我们班的同学很了不起，博学强记，能背不少的古诗词，上课前老师组织同学们做个小游戏，一分钟古诗词句子背诵，看谁记得多，背的多。
请每组老师右手边的同学背，左手边的同学数。请准备好，开始！（计时）
统计背诵的数量。请以热烈的掌声鼓励我们班上的背诵小明星。（老师送你一个小礼物，热烈的掌声）
2．我们已经学了不少古代诗歌。这些诗歌语言精练和谐，读起来抑扬顿挫，琅琅上口，能使人沉浸在诗的节奏和音乐美之中，给人一种陶醉，一种享受。我们今天在一起欣赏《诗词五首》中的《白雪歌送武判官归京》，这节课要求同学们理解，背诵这首诗，同学们有信心吗？声音大一点，自信心强一些！（板书）岑参
3．解题
（1） 请了解岑参的同学给同学们介绍一下。
（2） 读过边塞诗的同学们介绍一下唐代边塞诗。
（投影作者简介及边塞诗）
二、课文研读
（1） 诗中的“歌”表明此诗体裁为在诗中的“歌”、“行”、“体”
（2） 此诗为诗人在新轮台幕府的送友人所写。
（一）一读：掌握节奏，领略音乐美
要求：读准字音，掌握朗读古诗的节奏使学生领略诗歌的音乐美。
（1） 学生自由朗读
（2） 正字音，抽学生（投影）
（3） 明节奏（投影）
（4） 学生试读（左手边同学读给右手边同学听）
（5） 教师范读（配乐）
（6） 处理内容疑难
（二）二读再现形象，把握感情
要求：再现诗中形象，理清思路，找出抒情发展线索，理解感情。
1．朗读指导
朗读时要身临其境进行想象和联想，使脑海中出现一幅幅动人的画面。
（1） 学生读，抽学生谈画面
（2） 学生读投影展示画面
（3） 学生默读，理思路，找线索
提示：全诗写什么景，叙什么时，可分几个场面，各有什么特点？
A． 送别前：八月飞雪送寒图 情奇激奋
B． 饯别时：军营饯别奇寒图 哀怨低沉
C． 临别时：东门惜别惆怅图 孤寂凄凉
D． 送别后：别后雪池思乡图 惆怅
（4）思考全诗表达的感情
诗人以夸张的笔法，气势磅礴地写出边塞的景色，抒发了因朋友返京而产生的无限惆怅之情。
（三）三读：紧扣词语，体味意境，探索特色
（1） 学生谈自己喜欢的句子，说理由
（2） 教师出示赏析“忽……”投影
（3） 学生举例赏析
四、背诵
举送别诗：《赠汪伦》
五、教师小结：聚沙成塔，集腋成裘。希望同学们在学习中不断积累，多多采撷我国古代文学作品中的佳词丽名，能够出口成诵。