教学目标：
（一） 知识与技能：
1． 阅读《菜地的歌》，认识“青、黄、瓜、灯、笼”五个字。
2． 学习后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying，读准字音，认清字形，正确书写。
3． 学习由ang eng ing ong 组成的音节，能准确拼读。
（二） 过程与方法：
1． 巩固运用已有的识字方法，鼓励学生在自主学习的基础上，小组交流认识生字，培养学生在生活识字的意识和习惯。
2． 观察图片，运用已有的学拼音方法，体会韵母读音。同学交流，老师指导，掌握韵母的读音并能正确书写。
3． 采取小组合作，同桌合作的学习方式，适当引入竞争机制，培养学生的合作精神和主动意识。
（三） 情感、态度与价值观
通过观察蔬菜，阅读儿歌了解蔬菜的生长特点，激发学生热爱生活的情感，培养观察生活的习惯。
课前准备：实物、生字卡片、拼音卡片等。
教学设计：
一激趣引入
（展示蔬菜图片）同学们，你们认识这几种蔬菜吗？（认识，有茄子、黄瓜……）你们想不想学一首关于蔬菜的儿歌呀？（想）
二初读儿歌
1． 同学们，打开书，看谁能把这首儿歌
读通顺。遇到不认识的字怎么办？（问老师，问同学，拼拼音，猜一猜）这些办法都很好，那我们就试着读读吧！
2． 小组合作，互相帮助。
指名读儿歌并表扬优秀。
三认识生字
1． 这首儿歌里有你原来不认识的字吗？
你是通过什么方法会读的？
学生说出自己的方法。
2． 在书上圈出不认识的字，小组内交流
发挥合作精神，全组都会读，就用胜利的手势表示。
3． 生字宝宝从儿歌里跳出来考大家了，你们还认识他们吗？
4． 指名读，大家一起读。这几个生字宝宝中有两个词你知道 吗？你了解关于他们的什么？
老师有两句话你们会读吗？出示句子。
5．我们都认识了这些字，和老师一起做个游戏好吗？老师说出蔬菜的名称，你们读出他的特点。
四学习韵母
1． 这回老师要对你们提出更高的要求，
玩个闯关游戏。你们有信心吗？这有四张韵母卡片，我们还没学过，你们根据以前学拼音的经验，能不能闯过第一关会读他们呢？那你们就各显才能，发挥小组合作的优势来闯关吧！
2． 哪个小组都会读了，请用胜利的手势
告诉老师，让我先检查一下你们能过关吗？
能向大家介绍一下经验，你们怎么会读的？
（根据生字的读音，根据图片猜想，原来就认识等等。）
你们的这些经验真好，那我们来一起读读这些韵母吧！
你们都闯关成功了，老师向你们表示祝贺。
3． 还有第二关，老师这里有由新韵母组
成的音节卡片，都会拼了，就是打败了这些敌人，算闯关成功。卡片贴在黑板上，我们一起发动攻击吧！
学生拼读
老师给你们鼓掌，太棒了，把这些敌人都打败了，闯关成功！
五学整体认读
我们马上就要夺得胜利的红旗了，不过红旗上有一个音节，须会读了才能夺下来，你们有信心吗？
学生试读。
这个音节常出现在哪些词里？
我们夺下红旗了，取得了最后的胜利。老师给你们开庆功会。
六巩固练习
奖励你们听一个小故事，发给你们的卡片上有一个小动物的名称，讲到谁了，谁就到前边来。
七指导书写
今天新学的这几个韵母书写时该注意什么问题？
学生总结并在本上练习。