教学内容：21课《夏天好》课后小练笔：写一写丰富多彩的夏日生活。
教学目的：
1、让学生从对夏天的感受入手，从多个角度说夏天，再到有条理地抓住夏天的某一方面特点描写夏天。
2、了解夏天，感受夏天的快乐。
教学重点：通过自己的观察和体验，会用生动的语言表达对夏天的了解和快乐。
教学难点：作文命题太广，能抓住夏天的具体的某一特点描写。
教学准备：课件、稿纸、笔
教学过程：
一、情境渲染，回顾夏天的精彩
1、（课前循环播放儿童歌曲《夏天到》）师：同学们，听了这首歌，你觉得夏天美吗？夏天给你印象最深的是什么？”（生自由说，师引导有序说话。比如暑假去了哪里，看见了什么，吃了什么，玩了什么等）
2、师过渡：你们眼中的夏天真美，真快活！这节快乐作文就让我们一起来说一说，写一写你心中快乐多彩的夏天吧！（课件出示课题：夏天）
二、欣赏夏景，感受夏天的多彩
1、请跟随老师的镜头走进夏天，先欣赏美好有趣的夏天景色吧！（课件：不同角度的配文字夏天景色：骄阳似火的田野、芬芳扑鼻的荷塘、欢乐喧闹的泳池，五彩缤纷的大自然、）
2、你刚才看到的是一个怎样的夏天？（生自由说，能说几点就说几点）
3、你能说说夏天到了的变化吗？（课件：夏天到了，-------------------------------------------------。）（天气、穿着、风、云、树木、花草、动物、你的感觉等）
三、儿歌引路，归纳夏天的特点
1、以前我们学习了一首描写夏天的儿歌还记得吗？学生一起背诵《我们的夏天》。
2、你觉得作者写得夏天是怎样的？（课件：夏天是-------------的，夏天是---------的。）你认为夏天还可以是怎样的？（指导学生围绕一个特点，用积累的丰富词汇把内容说具体、生动，可以由多人补充，丰富所讲特点）
3、夏天有哪些活动？同学们平时都爱玩哪些活动？（课件：夏天到了，同学们有的---------有的---------有的-------还有的--------）（引导学生把所说的活动说详细，重在说动作和心情）
四、范文展读，体会不同角度的夏天
1、有几位同学是这样描写夏天的（课件出示范文片段：《雷雨》《绿色的夏天》《美丽的夏夜》等）（重点指导《雷雨》，从文章的结构，观察顺序，运用的修辞手法来引导学生写成篇作文）
2、读一读，说说他们分别抓住了夏天的哪些特点在描写？（板书：雷雨色彩夜晚）
3、无独有偶，几位古代的诗人也对夏天情有独钟，他们是这样描写夏天的------（课件出示《所见》《小池》《望湖楼醉书》等诗，学生配乐朗诵）
五、小组讨论，写一写夏天
1、看了、说了这么多夏天的美丽与快乐，想不想写下你眼中的夏天呢？拿起手中的笔，尽情地倾诉对夏天的喜爱吧！
（课件出现：精彩小练笔：请以“-------------的夏天”为题，抓住夏天的一个或几个方面的特点，写下你对夏天的感受。要求：1、围绕中心句，写一段或几段通顺的话。2、能用上好词好句，把句子写完整具体。3、语言生动，能正确运用比喻句和拟人句。不写错别字。）
2、四人小组内先议一议，说一说，写些什么。
3、学生自由写作文，教师巡回指导。
六、作文修改和点评
1、胸中有数，整体评价
2、抛砖引玉，具体评改
选取好、中、差三篇集体朗读评改。
3、取长补短，读改结合
自主修改
求助修改
小组评星
七、总结全课，拓展延伸
1、请同学们课后把本组的作品装订成册，全班交流。下课。
金黄
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