【教材分析】
本文是阅读课文，由三篇日记组成。日记内容反映了2003年春季非典型肺炎流行期间临时病区医护人员的生活、工作情况。第一篇日记记述了“我”担心把病毒带回家传染给妈妈而“赶”妈妈走，妈妈担心我，却回来送汤给我。第二篇日记讲述了医护人员在隔离区内工作极度艰苦，劳累，他们累倒了还坚持不下第一线。第三篇日记写了三八妇女节那天，赵主任派人送给每位女患者3枝含有“健康平安”意思的康乃馨，又给护士们送了一大束红玫瑰。患者，护士都很感动。日记内容易懂、感人，有利于思想教育，也为学生学写日记提供了范例。
【设计理念】
指导学生正确地理解和运用祖国文字语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，提高学生的品德修养，语文素养，养成写日记的好习惯。
【教学目标】
知识与技能
1、认读“期煲吸宋将冯褂钟沸腾玫瑰”12个生字。
2、默读课文；正确、流利有感情的朗读课文。
3、读懂日记，体会到隔离区医护人员无私奉献的精神。
过程与方法
以多媒体辅助教学，抓住重点语句品读感悟。
感情态度与价值观
让学生体会隔离区医护人员无私奉献的精神。
【教学重点】
读准生字字音；默读课文；正确、流利、有感情的朗读课文。
【教学难点】自主读懂课文，体会感情。
【教学准备】生字卡片，收集有关非典的资料，多媒体课件。
【教学时数】1课时
一 课时
一、课件导入，板书课题
1、出示抗击“非典”医护人员照料病人的课件。
2、今天，我们要学的这篇课文，记叙的就是“抗非”时期的许多感人事迹。
二、初读课文，整体感知。
1、学生自读课文，注意读准字音，读通句子。
2、画出课文中的生字、词。
3、想一想每一则日记在格式有什么相同点？
4、简介日记格式。
5、为护士长的三则日记取小标题，最合适的一项是（ ）。
A“赶”妈妈 坚守岗位 三八妇女节
B“赶”妈妈 护士的岗位 温馨和谐的医患关系
C 母女情深 坚守岗位 温馨和谐的医患关系
三、探究字词，积累词语
1、出示认读生字卡，指名学生认读，然后采用抽读，打乱顺序读“开火车”读等多种形式进行识字。
2、学生交流识字方法。
3、根据意思连词语。
走路缓慢，摇摆的样子。 英俊
容貌俊秀，又有精神 沸腾
比喻人们情绪高涨 含苞欲放
裹着的花苞就要开放 蹒跚
四、朗读指导，感悟正文
1、朗读感悟第一则日记。
想：“我”为什么将妈妈赶出家？“我”为什么哭了？
2、朗读感悟第二则日记。
思考
这部分具体记叙了哪几位护士？
难句指导理解“我的这些穿白大褂的人，都这样”的含义。
3、朗读感悟第三则日记。
边读边思考：钟医生和梁护士长为什么给女患者买花？
赵主任为什么也跑出去买花？
理解句子“姑娘们笑了，就像那朵含苞欲放的红玫瑰”。
五、读读说说
1、快速默读课文。
2、你从三则日记中，看到了什么？
六、指导写日记
板书设计：ɡ
16 *护士长日记
17
不顾个人安危 忘我工作无私奉献
母女情深 坚守岗位 和谐相处
“赶” 宋“我没事了…… ” 医护人员送花给患者
“煲汤” 小胡“不走行不行啊？……” 赵主任送花给护士
课时作业
1、将下列音节补充完整。
__i ɡ__a __ao ___onɡ __i
期 褂 煲 钟 吸
f__ ___onɡ t____ j__anɡ f_____
沸 宋 腾 将 冯
2、学写一篇日记，注意日记的格式。
3、课外探究5月12日护士节的来历。