《画家乡》教学实录(1)教案

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一、 导入新课


师:孩子们,知道我们的家乡在哪里吗?你喜欢吗?想画出来吗?书中有几位小朋友,他们也画出了自己美丽的家乡,让我们一起来看看,他们是怎样画家乡的。


二、 讲授新课


(一)、整体感知


1、(范读)师:请同学们打开书102页,看课文,听老师读。想一想,课文中写了哪几个小朋友?他们的家乡在哪里?


2、(自由读)师:你也想读吗?自己读课文,画出生字词,看清拼音,读准字音。


3、(指生读文)师:想不想读给大家听一听?其他同学继续想一想:课文中都有哪些小朋友?他们的家乡在哪里?


4、交流问题


师板书: 海边


山里


画家乡 平原


草原


城市


(二)、识字写字


(播放课件,出示生字)师:课文中有一些生字,你能读读吗?1、小老师领读生字。师正音(奔,匹)


2、师指生读。(跳指,随机组词,造句)


3、同座合作认生字。


师:一个指,一个读,读得好,你就伸出大拇指夸夸他,读错了,就帮他改过来!


4、总结识字方法


师:谁来说一说,你是怎么记住这些字的?把你的好方法给大家说说,好吗?


生1:我用字谜来记住“匹”,三面墙,一面空,有个儿子在当中。


生2:我认识“虾”,因为这是一个形声字。


生3:我认识福娃贝贝的“贝”字。


……


5、指导写字


(课件出示:爱、贝、虾)师:这节课我们来学写三个字,首先我们来看“爱”是怎样写的。


教师范写“爱”字,“贝”“虾”学生自临。


(三)、精读第二自然段


渡:生字我们认识了,接下来我们学习课文,看看涛涛的家乡是什么样子的。


1、学生自由读课文。


2、师:谁能找出涛涛喜欢大海的句子读一读?


生读课文。


问:涛涛在干什么?找出来,读一读。“赤着脚”是什么意思?


生:涛涛在海边捡贝壳。


生:“赤脚”就是光着脚的意思。


3、(出示插图)师:同学们,看,这就是涛涛的家乡,多美呀!谁能描述一下涛涛的家乡呢?


生描述滔滔家乡的美。


(四)、精读第三自然段


1、渡:涛涛的家乡在海边,海是那么蓝,那么宽,那么山山的家乡是什么样子的?请同学们读一读第三自然段。(自由读文)


2、问:山山的家乡美在哪?谁能找出来读一读?


生读课文,教师指导强调“……那么……那么……”的语气。


3、(出示插图)师:山山的家乡多美啊!山高水清,树木又高又大,还可以采蘑菇那!让我们再次美美地读一读这一段吧!


4学生自由读第三段。


(五)生自主学习第四自然段。


1、渡:涛涛的家乡美,山山的家乡美,平平的家乡也很美!让我们一起来读读第四自然段。(自由读)


2、小组交流。


师:读完了吗?我们小组同学交流一个问题:平平的家乡美在那?(小组交流)


3、看屏幕,填空。


师:考考大家,看你们学得怎么样?


示:( )的稻子


()的棉花


()的菜地


(六)、句式训练


1、(出示课件)他画的海那么蓝,那么宽。


他画的平原那么平坦,那么宽广。


——那么——,那么——。


师:谁能给大家读读前两句?你也能仿着这两个例句用“……那么……那么……”说一句话吗?


生1:花那么香,那么美!


生2:小花猫那么可爱,那么顽皮。


……


三、总结:这节课我们感受了涛涛、山山、平平家乡的美,下节课我们继续感受青青、京京家乡的美,同时,还要描绘出自己家乡的美!