教学要求
1.学习本课生字新词。
2.正确流利有感情的朗读课文。
3.理解文中含义深刻的句子。
4.理解课文内容，领会和平鸽的意义。
重点.难点
理解课文内容，体会和平鸽的含义。
课时划分
两课时
教学设计
第一课时
教学目标
1.学习生字新词。
2.学习文中含义深刻的句子。
3.有感情的朗读课文。
教具准备
生字卡片、实物投影。
教学过程
一.欣赏图片
投影出示各自的图片。你能用一两句话说说你看到的鸽子吗？
二.导入课题
个子活泼、美丽、可爱，而且还象征着和平，人们往往呈各自为“和平鸽”。（板书课题），那么“和平鸽”这个名称是因何而来的呢？又有什么象征意义呢？让我们一起学习这篇课文。
三.初读课文，自学生字词
四.再读课文，质疑
1.指名学生逐段读课文，正音，评议。
2.说说你读懂了什么？
3.请学生对不理解的地方提出疑问。
4.教师归纳。
课文记叙了毕加索在听到德国法西斯惨无人道的恶行后，怀着对和平的向往画了一只鸽子，并献给巴黎世界和平大会，从此，个子成了和平的象征。
五.布置作业
1.抄写生字。
2.正确、流利地朗读课文。
第二课时
教学目标
1.联系上下文理解含义深刻的句子。
2.理解课文内容，体会和平鸽的意义。
3.正确、流利、有感情的朗读课文。
教具准备
实物投影。
教学过程
一.复习导入
1.听写词语。
攻占.首都.叙述.牺牲.憎恨.气急败坏
2.谁能说说毕加索的情况？
二.学习课文第一自然段
1.指名朗读课文。
2.教师简介当时的时代背景。
3.指名朗读。
“攻占”中毒，读出对德国法西斯的仇恨；“沉重”用低沉的语调读出毕加索的忧国忧民的爱国之情。
4.全班朗读。
三.学习课文2~7自然段
1.指名分自然段读。
2.找出描写米什伯伯的语句。
（满脸泪痕的老人把手捧着的一只死鸽子放在桌上，泣不成声地叙述起来）
3.老人为什么如此悲伤呢？
指导朗读：
读出德国法西斯的残暴、凶狠；读出小柳辛的英勇、顽强，读出老人在叙述中的对法西斯强盗的仇恨以及失去亲人的悲伤。
4.全班感情朗读第4自然段。
5.出示句子。
听完老人的血泪控诉，毕加索的心在颤抖。
（1）“颤抖”是什么意思？
（2）为什么毕加索的心在颤抖？你从中体会到什么？
（3）指导感情朗读。
6.老人对毕加索有什么请求呢？
7.毕加索面对老人的请求是怎么做的呢？
出示句子。
毕加索马上动起笔画起来，寥寥几笔就勾勒出一只展翅翱翔的鸽子。
（1）指名朗读。
（2）你能体会毕加索的画鸽子时的心情吗？
（3）感情朗读。
8.全班有感情的齐读2~7自然段。
四.学习课文最后一个自然段
1.指名朗读第8自然段。
2.为什么毕加索要把这幅鸽子图献给巴黎和平大会？
3.为什么毕加索笔下的鸽子成了和平的象征？
4.全班有感情的朗读第8自然段。
五.课外拓展
你还希望和平鸽飞到哪里去？比你的希望说一说。
学生讨论后交流。
六、总结
世界各地、各国人民都渴望和平，愿和平鸽飞到充满硝烟的战场，化解人们的仇恨，让他们热情拥抱，从此和平友好相处。我们的世界会因此更加灿烂美丽！
七、布置作业
1.自由积累好词佳句。
2.有感情的朗读课文。
3.把你对和平鸽的美好愿望写下来。