教学目标：
1、圈出词语中的错别字，并改正；按要求给“议”扩词。
2、读读背背对子，了解对子的一般特征，并尝试对一对。
3、继续培养独立阅读文章的能力；理解“诚实和信任比金钱更重要”这句话的含义；有感情读短文。
4、了解市民应该遵守的社会公德，培养留心观察生活的习惯，选择一种形式宣传遵守社会公德的重要性。
5、理解名言的意思并熟记名言。
6、练习用钢笔规范抄写一段话。
教学难点：
1、能根据所给的例子，知道“议”在词语中的意思，并根据它的意思来扩词。
2、通过阅读短文，能归纳文章的主要内容，联系生活理解“诚实和信任比金钱更重要”这句话的含义。
3、了解市民应该遵守的社会公德，并以自己喜欢的形式宣传社会公德的重要性。（可以与同学合作进行）
4、按要求用钢笔抄写一段话，知道小标题要居中写。
教学过程：
一圈出词语中的错别字，并把正确的字写在括号里。
1、学生独立完成（可借助字典查字形，理解词语的含义），圈出词语中的错别字，并将正确的字写在括号里。并结合词语的意思说说为什么这样改。
2、学生交流，提醒大家听清词语的意思。
砰砰直跳（怦怦）：因紧张或激动而心脏激烈跳动。
责责称赞（啧啧）：纷纷赞叹。啧啧：赞叹声。
切切私语（窃窃）：私底下小声地谈。
专心至志（致）：注意力集中在一件事上。
小心意意（翼翼）：形容严肃谨慎，非常小心。
议论分分（纷纷）：形容言论多而杂乱。
3、抓住难点，在语境中区分“至、致”：
至 致
西湖的景（）如此美，以（）于历代画家都愿意用他们手中的画笔将这美景细（）入微地再现在画纸上。
西安兵马俑在世界雕塑史上拥有（）高无上的地位，（）今仍吸引着成千上万的游人前去观赏。
4、“至、致”扩词。（也可作为回家作业）
说明：
这道题引出了六对同音字，学生经常会混淆，尤其是“致、至”。针对这样的学情，可以在课前要求学生准备字典，让学生在吃不准的情况下查字典，一来了解词语的意思，二来复习了查字典，三是引导学生养成自觉查字典解决问题的学习习惯。通过让学生“结合词语的意思说说为什么这样改”的环节，发挥学生自主学习，同时也让学生养成根据词意来熟记积累词语的习惯。针对容易混淆的“致、至”，设计选词填空的练习，强化了学生对这两个生字的理解。最后布置“至、致”扩词的回家作业，让学生进一步区分这两个字。
二、想一想，下面词语中“议”的意思，再照样子写几个。
1、请学生查查字典，想想：词语中“议”的意思是什么？
异议抗议
A、意见、言论b、商议c、议论
2、学生交流，并结合“议”的意思，说说“异议”和“抗议”的含义。
3、当“议”解释为“意见、言论”时，还可以组成什么词语？请学生按要求写词语，小组交流
4、集体交流、辨析。
（提议建议决议协议动议）
说明：
这部分练习重在引导学生体会词语的意思，学习积累词语的方法。先让学生通过查字典知道了词语中“议”的意思是“意见、言论”，然后再说说“异议”和“抗议”的意思义。这个环节是为了帮助学生通过词素合成法来掌握词语的意思。接着再请学生按照“议”的意思来扩词。在学生交流时，教师要引导学生辨析词语是否符合要求，因为学生交流的词语中可能“议”的意思有偏差，辨析的过程是积累的过程，更是是倾听和思考的过程。
三、读读背背对子，试着对一对。
1、出示两组对子，指名读，指导学生能正确停顿。
（1）好书不厌看还读
益友何妨去复来
（2）风声雨声读书声声声入耳
家事国事天下事事事关心
2、介绍对子的知识：
对子也称对联、楹联。对联艺术是中华民族的文化瑰宝。对联种类可以分春联、喜联、寿联等。对联必须直写竖贴，自左而右，由上而下，古人都视 对子为高深典雅的艺术创作。
对子之所以读来琅琅上口，是因为它讲究对仗，上下联要求字数相等，平仄相合，词性相对，内容相关。
3、说说对子中相应的词：
（1）“好书不厌看还读益友何妨去复来”中“好书”对_________；“不厌”对_________；“看还读”对____________。
（2）自己说说“风声雨声读书声声声入耳家事国事天下事事事关心”中词是如何相对的。
（3）试着背一背。（师生对背、同桌互背）
4、出示要求对的对子，学生尝试对一对：
（1）书山有路勤为径 ___________________________
（2）少壮不努力 ___________________________
（3）在学生交流的基础上，教师从“词性相对、内容相关”等特点上小结。
5、交流收集的对子。（也可作为回家作业）
说明：
对子形式独特，读来琅琅上口，学生很感兴趣，但对起来还是很有难度。因此应把教学重点放在让学生了解对子这一中国的传统文化，激发对学习传统文化的兴趣上。让学生根据正确的停顿，诵读对子，是为了让学生感受到对子的声律美。在介绍了对子的简单特点后，引导学生体会、积累，并尝试对对子，逐步加深学生对对子的学习兴趣。课后可以要求学生收集一些激励学习的对子来布置教室，既能让学生在收集过程中加深对对子的了解，又能在学生身边营造传统文化的氛围。
四、阅读短文，完成练习
1、静心阅读，想一想，文章可以分成几部分？为什么？
2、生独立归纳每部分的内容，并交流。
（师引导学生抓要点用连贯、简要的语言来归纳。）
3、动笔写写文章主要写了一件什么事（可作为回家作业）
4、理解“诚实和信任比金钱更重要”这句话。
（1）、第二段中陌生男子在电话中是如何对“我”说的？同桌分角色有感情朗读。
（2）、联系陌生男子的话语，谈谈对“诚实和信任比金钱更重要”这句话的理解。
（3）、联系日常生活谈谈你觉得还有什么也比金钱更重要？先在小组里交流一下，然后写一写。（先在课堂内交流，然后作为回家作业动笔写写）
说明：
这篇短文线索明显，应放手让学生独立理清段落。归纳每部分的主要内容对于学生来说已不是初次尝试，可以让学生独自概括，教师重在组织交流，在交流过程中引导学生抓住要点，用连贯、简要的语言来说清楚，但不要急于统一“标准”，课后可以让学生动笔把两部分内容连起来，写写文章的主要内容；短文的第二部分是以对话的形式出现的，很适合训练学生有感情的朗读，在熟读的基础上，再来联系课文的内容谈谈对“诚实和信任比金钱更重要”这句话的理解，学生的理解就不会空洞，而是能言之有理；最后从课文延伸到生活中，让学生联系日常生活谈谈还有什么也比金钱更重要，对这句话的理解答案不一，但总体价值趋向应该是一致的，即诚实是人可贵的品质，人与人的互相信任是人间的真情，这些都是无价的，多少金钱都买不到。教师在倾听学生的交流过程中，要注意引导学生形成正确的情感、态度和价值观。
五、语言实践活动
1、你知道哪些有关市民在公共场所应该遵守的社会公德？
2、交流：目前人们在公共场所有哪些违反规定的现象？
3、以喜欢的形式向大家宣传遵守社会公德的重要性，如：排演小品、写倡议书、画宣传画等。
说明：
这项作业可以培养学生留心观察生活的习惯。教师可以提前一周布置学生观察身边的点滴，收集公共场所中有哪些违反规定的现象。然后让学生选一种形式来宣传遵守社会公德的重要性（可以几个学生合作完成）。在布置之前，教师应先引导学生明白违法和违反社会公德的区别。从宣传形式来看，主题要鲜明，“写倡议书”这种形式学生初次遇见，可以把倡议书的格式提供给学生，指导学生语言要简洁，表达要清楚。在这个基础上放手让学生合作实践，再到课堂上交流，这样可以节省教学时间，并能避免一些错误。要注意的是，交流时教师要充分鼓励学生的创作，规范学生的表达，因为通过这个长期作业，可以让学生感受到运用语言的意义，也有助于学生实践能力的提升。
六、熟记名言
（出示名言。）
1、自由读。要求：读准名言的字音，读通句子。
2、交流读。
3、说说对“闻一多”、“泰戈尔”的了解。
4、读读、背背。
说明：
名言是一扇窗，打开这扇窗，应该看到一个更广阔而美好的世界。因此，学习三句名言不能只局限于读背，还可以引导学生了解这些名人，了解他们是在怎样的背景下说这些话，从而懂得句子背后所蕴藏的深刻含义，并激发学生要向他们学习的热情，然后采用读、背等多种形式进行积累。
七、写字
1．读要求审题，知道小标题要居中写。
2、独立书写，请几名学生上黑板书写。
3、集体评议
说明：
现阶段学生已开始用钢笔书写作业，因此写字练习具有一定的实践、指导意义，切不可一抄了事。老师要重视指导学生按要求书写，只有教师重视书写，学生才会端正书写态度。建议老师对这项练习做到面批，及时规范书写要求。