教学要求：
1、学会带着问题默读课文，继续提高默读能力。
2、正确理解课文中的词语，学习将句子写具体。
3、联系课文内容，理解“寡不敌众”在文中的意思。
4、通过学习，了解农夫用巧计将三个白吃他香蕉的人赶走的事情。体会农夫以少胜多、扭转局势的聪明才智。
教学重点：
通过学习，了解农夫的计谋巧在哪儿？
教学难点：
理解带点词的意思，学习将句子写具体。
教学准备：多媒体
教学过程：
一、导入新课。
1、今天，我们要认识一个聪明人，这个聪明人就是苏门答腊岛上的一个农夫（板书：农夫），在他身上发生了这样一个故事。
2、板书：20、香蕉树下斗智谋（齐读课题）
师：斗智谋简单来说就是斗智。
二、整体感知。
1、轻声读课文，借助文中语句，完成填空。
媒体：
农夫房前的土地上长着一棵香蕉树。一天，高利贷者、医生和和尚经过农夫的香蕉树时，当着农夫的面，狼吞虎咽地吃他的香蕉。农夫见了，非常心痛，但又因为寡不敌众（对方有三个人，他孤身一人，斗不过他们）而无可奈何。考虑再三，农夫决定用智慧（计谋）来赶走三个不速之客。最终，三个不速之客被农夫赶走了。
自己说、请2人说
2、填空中有一个词语（出示）寡不敌众（读词语）
师：什么叫“寡不敌众”？
同学们用查字典的方式理解了“寡不敌众”，“寡不敌众”在文中具体指什么？划出文中句子说说“寡”与“众”分别指谁？
生交流随机板书：
我们三个人，农夫光杆一个，他是不可能阻止我们饱餐一顿的。
师：高利贷者想坏主意时，就想到了农夫寡不敌众。
他们三个人，我孤身一人，寡不敌众。
板书：寡 不敌 众
农夫 高利贷者、医生、和尚
师介绍1：高利贷者尽管很有钱，但被人看不起，他们借人钱后，往往要借债人在短时间内偿还高于原先所借的几倍的钱，借债人若还不出，他们会强行抢夺借债人的房屋、田地作抵押，常逼得借债人走投无路。
师介绍2：苏门答腊岛上崇尚佛教，和尚在当地有很高的地位，为人们尊敬。
他们三个，我一个，斗不过他们。
板书：寡 不敌 众
高利贷者 农夫、医生、和尚
他们两个，我一个，斗不过他们。
板书：寡 不敌 众
医生 农夫、和尚
师：从板书中我们看到“寡”、“众”双方由开始到最后并不是一样的，它发生了变化。原先农夫势单力薄，寡不敌众，他凭什么改变了“寡”、“众”双方的形式呢？
生：智谋（指课题）
三、细读课文，突破重点。
1、师：农夫用了什么巧妙方法赶走了三个不速之客呢？为了方便同学们学习，老师将课文3—18节分为三个部分。3—5节写了农夫赶走了——高利贷者；6—13节写了农夫赶走了——医生；14—18节写了农夫赶走了——和尚。以4人小组为单位，选择你最感兴趣的一个片段，通过朗读来体会农夫说的话，做的动作的巧妙之处，读完后可以说说你的想法。
2、请学生读三部分，自由说说自己想法。
1）赶走高利贷者
媒体：
想着，想着，他对三个不速之客说：“今天，在我家中能见到上天的仆人和著名的医生，真是太幸运了。但我奇怪的是，像高利贷者这种卑鄙透顶的人，怎么会跟你们混在一起呢？请看，他多么贪心哪！你们刚摘一个香蕉，他已摘了五个，还都是熟透了的。”
A、上天的仆人 著名的医生 卑鄙透顶
生：农夫用赞美之词奉承医生、和尚，抬高了他俩，同时贬低高利贷者，挑拨了三人的关系，来达到赶走高利贷者的目的。
出示：奉承法 贬低法
B、贪心 一个 五个 熟透
生：农夫进一步挑拨三人关系，让医生、和尚鄙视高利贷者。
师：农夫成功地挑拨了三人的关系，运用——离间计（板书：离间）让医生、和尚一起把高利贷者排除在外，成了“寡”，无形间，医生、和尚和农夫站在了一起，成了“众”。
师：“寡”、“众”双方发生了变化，农夫先赶走了坏主意最多的，卑鄙的高利贷者，余下两位不速之客呢？
2）赶走医生
媒体：
过了一会儿，农夫又对医生说：“尊敬的先生，请别生我的气，我总觉得，凭你的医术是不能给人治好病的。”
“可我认为，他们所以能好，这全凭老天爷的心愿。”
农夫紧跟着和尚喊道：“师父，他侮辱了老天爷，犯了滔天大罪！”
A、不能 全
生：农夫完全否定了他原先赞美的医生的能力，恭维和尚信奉的老天爷是万能的，激怒了医生，引起医生与和尚的争吵，另他俩反目成仇。农夫抓住了两个人的心理。
出示：攻心法
B、紧跟 喊 侮辱 滔天大罪
生：农夫在医生、和尚争吵时还要火上浇油，使得医生、和尚彻底决裂，无形间将和尚拉到自己一边，孤立医生。
师：“寡”、“众”双方又发生了变化，农夫抓住两人的心理，成功地赶走了医生，他的离间计真妙。此时，他与和尚处于一对一的局面。
3）赶走和尚
媒体：
这时，农夫对仍在吃香蕉的和尚说：“噢，你读过无数神圣的经书，你们那些经书上是不是禁止侵占他人的财产？”
农夫说：“那么你为什么乱吃别人的香蕉呢？”
和尚还没来得及回答，农夫就抄起一根大木棍，指着大路，怒气冲冲地对和尚说：“按照你们神圣的经书办事，你赶快上路吧，要不，我就对你不客气了！”
A、禁止
生：能用和尚信奉的经书上的教条来堵和尚的口，让和尚意识到自己的行为不当。
B、抄起 怒气冲冲 赶快 不客气
生：农夫用强权打走了手无缚鸡之力的和尚。
出示：强势
3、师：原先农夫寡不敌众，他想到自己的这一心理，于是抓住每个人都怕“寡不
敌众”的想法，运用智谋，采取了各个击破的方法，以少胜多。在斗智过程中为什么他要对高利贷者、医生、和尚说这些话呢？为什么他要先赶高利贷者，其次赶医生，最后赶和尚呢？默读节3—18，根据说话练习，想想农夫是怎样设计的？可以用上板书及这些词——奉承法、贬低法、攻心法、强势。（指读）
说话：农夫知道________________，他就想利用__________________________。
（分析了）什么情况 （什么）法干什么
学生可能说：
农夫知道三个人中高利贷者卑鄙透顶，被人看不起，又最会想坏主意，他就想利用奉承法抬高医生、和尚，用贬低法贬低高利贷者，这样最容易挑起三个人的矛盾，高利贷者处在寡势，自己和医生、和尚就站在了一起，就能达到先赶走高利贷者的目的。
农夫知道和尚的地位高，他认定自己崇拜的老天爷是万能的，而医生也觉得自己医术高明，他就想利用攻心法引起两个人争吵，在他俩争吵时，只要自己火上浇油，这样医生就会处在寡势，自己和和尚就站在了一起，就能达到赶走医生的目的。
农夫知道和尚手无缚鸡之力（没自己力气大），他还可以用经书上的教条质疑他的行为，他就想利用强势赶走和尚。
四、总结全文：
师：现在，你对农夫一定有了更深入的了解，读读这个填空。
媒体：
农夫面对三个不速之客，在寡不敌众的情况下，巧妙地使用了离间计，使自己由寡变众，最终以少胜多。说明遇到强敌要冷静思考才能取胜。
指名说、齐读
师：面对强敌，冷静思考，“弱势”也能变“强势”，这就是本文 我们的启示。
附板书： 20、香蕉树下斗智谋
寡 不敌 众
农夫 高利贷者、医生、和尚
高利贷者 农夫、医生、和尚离间
医生 农夫、和尚
五、课后练习：
1、高利贷者狼狈地走了。
医生撒腿就跑。
和尚慌不择路地逃走了。
师：“撒腿”就是——放开脚步（跑）；“慌不择路”指——慌忙中连逃跑的路都不选择了。
师：高利贷者多狼狈啊！读例句
高利贷者_______________________________________________________。
还没来得及咽下嘴里的香蕉，鼓着腮帮子走了。
师：无论是“狼狈”、“撒腿”，还是“慌不择路”都写出了高利贷者、医生、和尚逃跑时是那样狼狈，展开想象，抓住医生、和尚逃跑时的动作、神态，用句子代替词语，将他们的狼狈不堪说具体，注意词语的不同处。
医生_____________________________________________________。
拔腿就跑，连包袱都忘了。
还没来得及扔下香蕉，拔腿就跑，连包袱都忘了。
和尚______________________________________________________________。
扔下香蕉，一路踉跄地逃跑了，慌忙中连东西南北也分不清了。
调头就跑，一脚踩在香蕉皮上，摔了个大跟头。
连滚带爬地逃了，慌忙中没看清路，差点撞到那棵香蕉树上。
2、展开想象，续编故事。
师：白天，高利贷者、医生、和尚在农夫这儿吃了亏，晚上，他们三人又相遇了，会发生什么故事呢？尝试编写课本剧。（模仿L18，人物的动作、神态写在括号内，对话内容写在横线上。）