《离别的礼物》教学设计

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  教学目标:
   1、 了解语言描写、神态描写等对表现人物思想性格、揭示主题所起的作用。
   2、 体会文中所展现的真挚美好的亲情。
  教学重点:
    理解人物描写对表现人物思想性格、揭示主题所起的作用。
  教学难点:
    了解亲情丰富的内涵。
  教时安排:
    一教时
  教学环节:

  一、 激发兴趣,导入课文。
   1、 你给长辈送过礼物吗?为什么想到要送礼物?是否留意过长辈收到礼物时的神情?学生交流。
   2、 揭示课题:离别的礼物
  二、 初读课文,整体感知。
   1、 阅读课文,了解文章概貌。
   2、 想想课文主要讲了一个什么故事?并说说自己的初步感受。
  三、 紧扣重点,品读理解。
     要求:以自读思考为基础,小组讨论为平台,抓住重点,解决疑点,深入了解文章内容。要做好圈点与批注,教师点拨鼓励。
   1、 散读课文,关注有关人物描写的词句,思考并交流:十一岁的彼德为什么没心思去欣赏明净的秋夜景色?而每当提到离别,爷爷总是那么轻松,并说是他自己的主意,这是为什么?从中看出他们身上有些什么可贵之处呢?文中还有哪些语句也能体现出来呢?
     明确:今晚过后彼德再也不能和爷爷生活在一起了,他心里很难过。而爷爷为了安慰彼德,不让他伤心,故表现得那么轻松自然。从中看出彼德热爱爷爷,心中有他人;爷爷关爱孩子,一心为亲人着想。
   2、 提问:那年轻的女人是如何对待彼德一家的?这反映出她的什么性格?(自私、吝啬、虚伪、做作)要求:找出有关人物描写的语句,深入分析体会。
   3、 想想:爸爸在这个礼物风波中的处境如何?他是个怎样的人?
     要求:找出有关描写父亲的重点词句,了解父亲为难、尴尬的处境和心地善良、委曲求全的性格。
   4、 小组讨论:文中反复提及的“那床毛毯”在行文中起什么作用?(从内容和结构上分析)
     要点:它承载着人物丰富的情感,也是文章的行文线索。
  四、 小结延伸,感悟吸收
   1、 想一想,通过阅读本文,你获得哪些有关写作散文的技法呢?
     全班交流,各抒已见,老师点拨。
   2、 读了本文,你有什么感受呢?以后看到长辈工作很辛苦、很劳累时,你该怎么做?
     老师鼓励,提出希望。
  五、 布置作业
     阅读《妈妈的帐单》,写一篇读后感。
 
  

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