随着《语文课程标准》的深入贯彻实施，教师一统天下，答案只有一个的沉闷局面已经打破，鼓励求异思维的教学日益成为教师关注和追求的目标。而求异思维的本身不是目的，求异的终极目的是创新，在学生求异思维过程中，能提高学生的创新意识和创新能力。
以《落叶》为例，在上完课文内容之后，我引导学生运用课文中的句式“树叶落在哪里，谁把它当做什么”来进行说话训练。由于现在正是秋天，正是落叶的季节，身边各种各样的落叶每天都可看见。因为这话题是学生熟悉的内容，所以一下子就击中了学生的兴奋点，几乎人人都有了参与的欲望。瞧，一双双眼睛亮起来了，一只只小手高高举起来了。学生的答案精彩无比，听..