进行第三单元最后一节略读课文时，因为课文内容比较浅显，语言生动形象，童话形式，我认为比较贴近孩子的喜好，决定换一个有新意的教法。
上课伊始，除了让孩子自学字词外，为了把握文章的主要内容，我让孩子仔细观察书上的插图，来了一个图文结合。我让孩子观察图上插图中的三个“人物” 分别是谁？小溪、泉水还是瀑布？本来三年级孩子就是由形象思维向抽象思维过渡的阶段，长时间接受文字的内容本就枯燥，这一来，孩子的兴趣一下来了。看到他们喜闻乐见的东西，都认真仔细的读了起来。这样不仅激发了学生学习的兴趣，而且在读中很快理清了文章人物的关系，真是事半功倍。
由此我有感：在教学..