上完课后，才觉得内容设计的过多了，上得比较急，比较抢，最好把闯关内容由三关删减到两关，把最后一关放到下个课时学习。这样学生学起来更从容。知识点掌握的会更牢固。
教学“ang eng ing ong”四个后鼻韵母时， 我把课堂变成了一个童话王国，在复习完5个前鼻音韵母an en in un ün后，我话锋一转：“孩子们，这节课我们继续进入‘汉语拼音王国’，学习4个后鼻音韵母‘ang eng ing ong’”。
导入课题。
为了变乏味、抽象的拼音教学为生动、活泼，孩子们感兴趣的教学，我把整堂课的教学过程设计成一个趣味的童话故事，并以闯关的形式把每个..