(一)、导入,设疑促思。
1、师:今天,老师和大家一起学习《微笑着承受一切》这篇课文。(板书课题)看到这个课题,你们有什么疑问呢?
2、自由提问。(估计学生会提出:谁微笑着承受一切?她到底承受的是什么?她为什么能微笑着承受一切等问题。)
3、刚才大家提了很多问题,说明大家很爱动脑筋,很会动脑筋。下面老师请你们带着这些问题去尝试着把课文读懂,好吗?
[设计意图]“疑是思之始”,引导学生对课题进行生疑,唤醒了学生的阅读期待。
(二)、自读,初探大意。
1、带着疑问通读全文,要求读得正确、流利,带拼音的字圈..