《中彩那天》教学设计十教案

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  一、以题生疑


  语文学科的性质要求教师在学习过程中加强情感体验,同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。所以,课题导入后,同学生交流一下:“中彩是什么意思?你见过的中彩者什么样?”(生活)“文中谁中彩啦?他是什么样?”(课文)通过课前这样的联系,明显的对比,激发学生的求知欲,促使学生主动地进入议疑、解疑的学习氛围之中。


  [意图:由生活导入,联系学生的生活体验,符合学生的认知规律,符合构建大语文观的意识。]


  二、以文议疑


  将生活里中彩者的“欢天喜地”与书中父亲的“神情严肃”相对比,很快就能发现中奖..