《黄河象》教学突破口设计
段天才 毕永成
课文第二段讲科学家是怎样假想黄河象的来历的，这是本课的重点段。而这些“假想”不是凭空
想象的，是以充足的事实作依据，用科学的道理进行辩证的、客观的分析，假想有根有据，推理非常
严密。为了让学生更好地理解这一推理过程，教学时可以在改变文章结构方面加以突破。
先学习第一段，在学生了解黄河象化石保存完整的特点后，直接跃到课文最后一段，让学生读后
思考：黄河象化石是怎样发现的？又是怎样挖掘的？象化石的姿势怎样？从化石站立的姿势和各部分
骨骼互相关联中，科学家推..