《三月桃花水》带给我和学生的喜悦
今天，我和学生共同感受了《三月桃花水》。我和学生被温柔，优美，亲切的语句深深的吸引了。课文的美给我带来了喜悦。那么学生在学这篇课文的激情则给我带来更大的喜悦。
因为这篇课文太美了，所以我把课文抄到黑板上。首先，我的主导思路是以读为主，然后是学生自己做批注。在读中，我选择多种方法。老师范读，把学生带入课文描写的如诗如画的情景中去，感受整体美。引读，自渎，同伴赛读等。最难得的是学生做批注。首先我以一段为例和学生共同做批注。就是第一，二自然段。找到了疑问句，语气词又看出来什么？表示怎样的心情？我想和学生先一起进行批注，他们没有什么压力，在一个..