教学目标：
1、借助画面体会“通往罗马广场的路不止一条”的原始意义。
2、联系事例体会 “通往罗马广场的路不止一条”蕴含的道理。
3、梳理文脉，通过表格填写的自学方式对两件事例进行“另辟蹊径”的理解。感悟文章先点明道理，再写事例的写作特色。
教学重难点：
体会道理，感悟文章的写作特色。
教学时间：
一课时
教学方法：
自主阅读，合作探究
教学准备：
学生充分预习课文，教师制作课件
流程预设：
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