《咏柳》和《春日》教学反思
从二年级开始，我们就非常注重古诗的背诵，每周要求学生背诗两首。一年下来，学生已经能熟练背诵新课标规定的古诗七十首。但是低年级学生对古诗只要求熟读吟诵，对古诗涵义的理解没有作要求。而到了中段便开始要求学生能用自己的话说说诗句的意思，这样遇到了不少的困难。
《咏柳》和《春日》两首诗学生非常熟悉，早已倒背如流，因此在整个教学过程中，感情朗读、背诵每个环节都非常顺利，但是到了让学生用自己的话说说诗句的意思时就卡住了。在这一环节，为..
