【摘要】目前的幼儿园科学领域的学习,尽管在新《纲要》的指导下已经有了转变,但是在幼儿的实际学习活动中又难以避免地存在着多预设少生成、多传授少探究、多知识少智慧、多正规性科学活动少非正规性科学活动等诸多弊端,为此展开了行动研究,以开启幼儿的科学智慧为导向,以幼儿学习活动全程渗透“游戏化”为核心理念,并努力运用简单实用又符合幼儿身心需求的科学思维方法诸如观察、比较、关联、推测等来引导幼儿的学习活动,衍生..
