《饭钱》一课是一则民间故事，写了聪明的阿凡提帮助穷人智斗巴依，用钱袋里钱的声音抵偿饭菜的香味，结清了帐。文章内容有趣，语言浅显，幽默。从结构上看可以分成两部分：第一部分写一个穷人请阿凡提帮忙；第二部分写阿凡提帮穷人“算”清了帐。
考虑到三年级学生的年龄特点，在课堂上，我尤其注意了导入艺术的运用，通过合理而富有童趣的言语聚拢孩子的注意力，使学生能够自主、合作、探究式地学习，使他们进入最佳学习状态。
教学实录片段一：
师：1、出示阿凡提像：一身维吾尔族打扮，骑着一头小毛驴，他是谁呢？
生：阿凡提
师：你能不能简单给大家介绍一下你所知道的阿凡提？
生：他是一个聪明的人。
生：他很喜欢帮助别人。
师：你们知道他经常帮助哪些人吗？
生：他经常帮助穷人
师：他并不富有，他依靠什么来帮助穷人的呢？
生：智慧
师：今天老师就要和大家一起学习一个有关阿凡提的故事.
分析一：
这一导入环节，把学习内容与学生的学习兴趣结合起来，从而使学生对学习内容产生兴趣，并利用这一兴趣扩大学习需求。
教学实录片段二：
师：阿凡提一口答应下来了，他会怎样帮助穷人付饭钱呢？我们跟着去看看吧。
（播放动画片段）
师：同学们看，巴依早就到了，正在和卡子高兴地交谈着。
请你们来想像一下，他们可能交谈些什么？
生（1）压低了声音，用小手轻轻捂住嘴巴：巴依会对卡子说：“如果拿到了钱，我一定会分给你一半的。”
生（2）装出一副奸诈狡猾的样子，低声说：卡子，你可一定要帮我呀，如果拿到了钱，我肯定不会忘了你的。
评析二：
运用兴趣导入链接法利用多媒体视频，创设情境，激发学生的兴趣，激活学生的思维，使他们进入最佳学习状态。此时引导学生想像，他们会发挥出理想的水平，达到良好的教学效果。
总评：
运用导入教学艺术不仅能提高教学质量，而且能够优化学生的学习过程。如果说语文课堂教学是一朵绽放的花蕾，那么及时捕捉一个导入细节，也许就能使课堂如同春水一般灵动起来，而忽视一个细节就有可能毁掉一堂精彩的课。细节的设计缘于对教材、对学生和环境的深刻理解与把握，缘于对各种资源的有效组合与利用。如果在导入环节中教师既能精心设计细节，又能真正把握好细节，那么我们的语文课堂就会更加灵动。