一、揭题：
师：同学们，你们知道现在是什么季节吗？
生：春天。
师：你们喜欢春天的雨吗？
生：喜欢。因为春天的雨一般是“滴答滴答”下的，不像夏天的雷暴雨那么凶猛。
生：我也喜欢春雨。因为春雨落到大地上，小草就会发芽。
师：是呀，老师也和你们一样喜欢春雨，因为春雨是一支彩色的笔。
（师为学生朗读，读短小的美文《春雨的彩笔》）
师：今天，我们要学习的《古诗二首》，是唐朝两位大诗人写的有关春天的诗，其中的一位大诗人杜甫和我们大家一样喜欢春雨，于是他就写下了这首诗《春雨》。
（师板书：“春雨”杜甫）（生齐读诗名）
师：同学们，你们听说过大诗人杜甫吗？谁能为我们介绍一下？
生：杜甫是唐朝的一位伟大的诗人，和李白一样有名。
生：杜甫是一位爱国的诗人，我会背他的诗《春望》。（生背诵“春望”）
生：老师，我小时侯背过《春雨》这首诗，不过爸爸说叫《春夜喜雨》。
师：你爸爸说得没错，《春雨》这首诗原名《春夜喜雨》，我们的课文节选了其中的前四句，这四句是大家都很熟悉的，很多同学小时候就会背了，会背的我们一起背一背好吗？
（师生共背《春雨》）
师：这首诗很多同学会背了，但是还不能称得上背诵，因为还没有感情。这节课我们就一起来学习这首古诗，不仅要理解它的意思，认识诗中的生字，还要学会有感情的背诵。
二、学习古诗。
1、师：请大家打开书，自己轻声读一读这首诗，看清拼音，读准字音。
（学生自读古诗）
2、师：请大家再读一读这首诗，然后用笔标出你不理解的词，可以先请字典朋友帮助，还可以和四人小组内的同学共同讨论一下。
（学生再读古诗，标出不理解的字词，查字典，四人小组交流）
3、师：现在，你们还有没有不理解的词，需要我们大家来帮助的吗？
（课件出示古诗）
生：我不懂什么叫“时节”。
生：我不懂什么叫“当春”。
生：“乃”是什么意思？“发生”是什么意思？
生：“潜”是什么意思？
（师根据学生的发言在课件上标出有关词语）
4、师：这些词语有同学不懂，谁来帮助他们？
生：我知道什么叫“时节”，时节就是季节。
生：“当”就是“正当”，“春”就是“春天”，所以我知道“当春”就是“正当春天”。
师：是的，有时候我们把一个词中的两个字的意思组合起来，就是这个词得意义。
生：“乃”我查字典知道，就是“就”的意思。
生：“潜”我也是查字典知道的，就是指“悄悄地，不被人发现。”
师：的确，字典是帮助我们理解字词的好朋友，这些词你们都懂了，那“发生”是什么意思呢？
（生没人举人）
师：这个词老师一开始也不太清楚，查字典也没有找到准确的答案，于是我就查找了有关的资料，在《全唐诗》上是这样解释的，“春为发生”，发生指的就是春天。回去以后，同学们也可以查一查资料，看看还有没有别的解释。[]
5、师：理解了这些词语，这首诗就好理解了。这首诗是什么意思呢？我们一起来读一读。
（课件出示诗的译文）
（学生自己轻声读一读）
6、师：下面请同学们把诗和解释对照起来看，读一句诗，看一句解释，想一想每一句是什么意思？再结合书上的图，想一想这首诗你懂了吗？
（学生自己练读、思考）
7、师：这首诗，读懂了吗？
生：懂了。
师：下面我们请同桌的两个小朋友合作来学习，一个人读或背一句诗，另一个人就很快读出相应的解释。谁来试一试？
（指两名学生一人背诗句，一人读相关解释）
师：合作得真好，老师也想和大家合作，我读一句解释，你们就背出有关的诗句，好吗？
生：好！
师：“好雨好象知道什么季节最需要雨水，春天一到就下起来了”。
生：好雨知时节，当春乃发生。
师：“它往往在夜间，趁人们不注意的时候，随着春风轻轻地洒落，无声地滋润着万物。”
生：随风潜入夜，润物细无声。
8、师：配合得真默契，看来这首诗大家都懂了。诗人一开头就夸这是一场“好雨”，请大家想一想，你从哪可以体会到它是“好雨”？可以 同桌先讨论一下。（学生讨论）
9、师：谁来说说，你觉得这场雨好在哪儿 ？
生：我是从“知时节”看出它是好雨的，因为它好象知道人们的心事，当人们需要它时，它就下了。
生：我从“秩胍”和“细无声”体会出它是好雨的，因为它悄悄地下，不会把睡梦中的人们吵醒。
生：我为XX补充，春雨细细地下，雨点很小，不像夏天的雨，又是刮大风，又是闪电，还会把小树刮断，而春雨不会伤害小树的。
生：我是从“润物”看出它是好雨的，春雨滋润着大地，让小草喝组了水，但是它不会把大地淹没，不会引起山洪暴发。
10、师：你们说的都很好，大家都能抓住诗中的关键词，联系自己的生活经验，亲身的感受，体会到春雨的好处，现在你们是不是和诗人杜甫一样喜欢上了这场春雨了呢？
生：是的。
师：那我们就来试试看，谁能把这首诗背诵给我们听，让我们一听就知道你喜欢春雨，还在夸它呢！
（指名背）
生：老师，我想为XX提点意见，我觉得他背的不错，是喜欢春雨，但是他后两句背的声音太大了。“随风潜入夜，润物细无声”应该声音放松点。
师：是的，这是春雨，下得很小，怕把人们吵醒，也请你背一背好吗？
（学生背诗）
三、学习生字
1、师：这首诗中还有三个生字要学。（出示“乃，随，润”，指名读）
2、师：这三个字书后都有笔顺图，请大家先对照图自己学一学，然后再按正确的笔顺描红。
（学生对照笔顺图自己书空，然后描红）
3、师：大家都自己学会了这些生字的笔顺，会写了，还要写得漂亮，请大家看老师是怎么在田字格中写这些字的。
（师范写，学生在习字册上练写）
四、小结学习情况，布置作业。
1、师：这节课，我们通过对照解释读古诗，再结合看图读懂了《春》雨这首诗，并且通过大家联系自己的生活经验，亲身体验，体会出春雨的好处，有感情地背诵了这首诗。
2、师：下面请大家拿出我们的《古诗文诵读》，在第18页有一首诗《鸟鸣涧》，有兴趣的孩子可以用我们今天的方法自己读一读，学一学，看看你能不能自己读懂读好，明天上课时，可以为我们大家来展示，好吗？
生：好。
师：下课！