老师：平常日子你喜欢做些什 么？
学生：看书
老师：今天我要介绍一位新朋友——梁晓声。他写了很多作品，语言直白，在他的一生中，有一个人给了他很大的帮助，就是他的—
学生：母亲。
老师：今天，就让我们随着作者一起走近一位普通的母亲，去感受那博大的母爱。（板书课题：慈母情深）齐读。
学生：慈母情深
老师：怎么理 解这个题目
学生：慈祥的母亲。
老师：请带上你的理 解再读课题！
学生：慈母情深
老师：早上预习了，能根据你的回忆，说说文章写了一件什 么事？
学生：----------
老师：文中给我们塑造了一位怎么样的母亲，通过学习会了解。请打开书，自由大声朗 读课文，力求读通读顺。（生变成了齐读。）
老师：打断一下，自己读，可能会更有味道。（生自由读课文。）
老师：读完了，检查一下。（课件出 示两组词语。）谁会读？
学生：极其瘦弱的脊背 眼神疲惫的眼睛 龟裂的手指
老师：看着这些词，你眼中是个怎么样的母亲？
学生：------
老师：这位母亲，脊背是---
学生：极其瘦弱的
老师：眼睛是----
学生：疲惫的
老师：手指是---
学生：龟裂的
老师：就是这样一位瘦弱、疲惫、一直辛劳的母亲，却把她的全部化作了最沉的爱。作者把母亲对儿子深深的情意揉进了细腻的语言文字之中。让我们再次走进课文，走进母亲工作的环境，就读6—16节，记下你的感受。（学生朗读师巡视。）
老师：你到母亲工作的地方，看到母亲是在什 么环境中工作的？
学生：我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。周围几只灯泡烤着我的脸。（学生朗读师出 示这段话。）
老师：说说你的理 解，母亲工作的环境是一个怎么样的环境？
学生：噪声、闷热。
师；噪声、闷热，如果你呆在这种环境中，你会怎么样？
学生：---------
老师：就是在这样的环境中-----难怪母亲会---
学生：极其瘦弱的脊背 眼神疲惫的眼睛 龟裂的手指
老师：看着这样的母亲，我发出这样呼喊—（出 示句子齐读）
学生：背直起来了，我的母亲。转过身了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……
老师：我听出你的震撼。这里有一段话，是梁晓声《母亲》中的原话。（课件出 示）哪一些数字震撼了你？
学生：-------------
老师：（针对这段话中出现的数字来算一算母亲工作所得的钱以及1。5元钱对于母亲来说是多么辛苦。）
老师：-----再读！
学生：极其瘦弱的脊背 眼神疲惫的眼睛 龟裂的手指[]
老师：我的心能不震撼吗?再读！
学生：背直起来了，我的母亲。转过身了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……
老师：作者用这样的写作方式表达了内心的震撼。再读！
学生：背直起来了，我的母亲。转过身了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……
老师：现在你的眼前有什 么特别，又是一位怎么样的母亲呢?
学生：-----
老师：还有哪一些词形容这位母亲的？
学生：疲惫、辛苦、勤劳、伟大------
老师：（师生合作读对话。）
老师：你听出母亲说话的语气的变化了吗?
学生：-------------
老师：是啊，（27元，0。9元，1。5元对三组数字进行比较体会母亲的伟大。）
老师：（出 示一段话）母亲把钱塞到我手里，把什 么留给自己？
学生：辛劳、饥饿—
老师：母亲没有犹豫，它选择了坚强，母亲说完，（出 示一段话让学生接着读下去。）
学生：立刻又坐了下去，立刻又弯曲了脊背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……
老师：这你又读懂了什 么？
学生：-------
老师：面对这一切，母亲说了这样一句话，读：（出 示母亲说的一句话。）
学生：我挺高兴他爱看书的。
老师：母亲塞到我手里的仅仅是1。5元毛票吗?母亲塞给了我什 么？
学生：对儿子的鼓励；希望；她对儿子爱。
老师：这时候，在你们眼前的又是一位怎么样的母亲？
学生：伟大；高尚；慈祥；慈爱—
老师：所有的词在母亲面前显得这么苍白，母亲把所有的钱塞给了我，这就是（指着板书）
学生：慈母情深
老师：那一天，我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次发现，—————————————————！我第一次发现————————————————————！
那一天我第一次觉得自己长大了，应该是个大人了，应该————————，应该————————————————。（出 示句子）（生交流师巡视。）
（师生交流反馈并做点评。）
老师：我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……（出 示这句话）读
学生：我鼻子一酸，攥着钱跑了出去
老师：母亲极其瘦弱的脊背、眼神疲惫的眼睛、龟裂的手指，不断在“我”眼前浮现，有多少情在“我”心中涌动，有多少话在“我”笔尖流淌，“我”有多少话想说呀！请拿起笔，补上省略号留下的空白。（生写师巡视。）
老师：谁来说一说。
学生：------
老师：内心是多么后悔呀！
老师：这份爱也留在了你我的心里，让我们延续今天的感动，用感恩的心感受身边的母爱。（课件出 示拓展练习。）延续感动：
1、 阅读梁晓声的《母亲》原文；
2、 搜集颂扬母爱的名句或诗歌；
3、 课外阅读颂扬母爱或感激母爱的文章，如：《母亲的“存折”》、《那一刻，我理 解了母爱》、《妈妈的心 ，是瓷器》等等（可以上网查找）；
4、 做一个懂得感恩的人，向你的母亲表达你的感激，用****回报母亲。
板书：
慈母情深
塞
辛劳-------→爱
1．5元