教学目标：
1．品读文中富有感染力的语句，感悟母性的伟大和老猎人的慈善情怀。
2．运用话题讨论的形式，关注学生内心体验，促进学生在语言实践过程中自主感受、体验文学作品的语言魅力。
教学难点：
如何理解老猎人身上的杀身生与慈善的共存。
教学过程：
教学环节
教师活动预设
学生活动预设
设计意图
导入新课
多媒体播放关于藏羚羊、可可西里的资料。
学生观看之后，谈感受。
对于一个不曾接触过的藏羚羊，通过观看让学生初步了解藏羚羊，能够有真切而又具体的感受。这样做既为理解文章作了铺垫，同时也引出了下一个环节的教学。
初步感知
要求学生阅读课文，思考：
这则故事叙述了怎样一件事？
交流发言。
整体把握课文内容：
一个老猎人无视藏羚羊的跪拜，猎杀了一只怀孕的藏羚羊，在真相面前，老猎人埋掉了自己的杈子枪，销声匿迹了。
研读课文
要求学生再读课文，思考：文中印象比较深刻的是哪一句？为什么？
学生默读课文。交流发言。
让学生沉浸到文本中。读一读，品一品，感受语言的美，更进一步的体会的文中流露的情感。
深化课文
1、文中的藏羚羊面对老猎人的猎枪并没有逃跑，而选择了跪拜。如果这时藏羚羊会说话，请想象一下，它会说什么？
2、在真相面前，老猎人最后埋掉了他的杈子枪。老猎人为什么放弃狩猎？
四人小组讨论，全班交流。
从具体的语言文字中走出来，结合文章内容以及文中的关键句，再次深入把握课文。
拓展
1、请同学们讲述课外积累的有关“母性伟大”的故事。
2、作为一个富有爱心的中学生，你能否为保护藏羚羊设计一则公益广告标语？
个人交流，全班