《一幅名画的诞生》教学设计

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  教学目标:
   识记:1、自主识字若干,积累“展现”、“难以磨灭”、“歌颂”等词语。
      2、能背诵课文第1、2节。
  理解:1、体会“展现”与“发现”的差异。
     2、了解课文内容,体会画家对贫苦百姓的深切同情。
  运用:1、有感情地朗读句段。
     2、能用“展现”与“发现”造句。
     3、能按一定顺序介绍一个画面。
  教学重点:
   1、体会“展现”与“发现”的差异,并造句。
   2、了解课文内容,体会画家对贫苦百姓的深切同情。
  教学难点:
    能按一定顺序介绍一个画面。
  教学准备:
    课前预习课文、投影、黑板
  教学过程:

  一、谈话导入,揭示课题。
   1、出示投影片:
     师:同学们,今天老师给大家带来了一幅画,你能看懂画上画的是什么吗?
   2、学生自由交流。
   3、师:这是俄罗斯画家列宾的成名作品《伏尔加河上的纤夫》。你知道这幅名画是怎样诞生的吗?
     板书:一幅名画的诞生
   4、指名读课题,齐读。
   5、过渡:让我们带着问题来读读课文。
  二、初读课文,学习字词,整体感知
   1、下面就请同学们读读课文。
     自学建议:
     读准字音,读通课文,用各种方法理解词义。
     思考:这幅名画是怎样诞生的?找出有关内容。
   2、交流、反馈,出示词语:
     展现 发现 难以磨灭 歌颂 辽阔 无穷 迎面 肮脏
     褴褛 蠕动 乱蓬蓬 蕴藏
    (1)指名读
    (2)体会“展现”与“发现”的差异,并造句。
   3、接龙读课文。
     思考:这幅名画是怎样诞生的?谁能用简练的话来概括地说一说。
   4、学生交流。
  三、细读课文,深入了解
   1、师:到底是什么激发了列宾的创作欲望?
   2、交流:(学习课文4、5节)
    1)出示:纤夫靠近了。天哪,为什么他们这样肮脏、这样褴褛呀!有些人的裤子破了,就赤裸着大腿,拖着破布片往前走;他们的衬衣呀,简直认不出是蓝布做的……每个人的脸都是阴沉沉的,流淌着亮晶晶的汗珠;在乱蓬蓬的头发下面,流露出凝重的神情。
    2)这情景给列宾留下了难以磨灭的印象。他目送着纤夫,直到他们消失在视线里。
    3)指导朗读,了解纤夫的贫穷和艰辛,努力达到传情达意。
   3、师过渡:《伏尔加河上的纤夫》之所以成为名画,是由于蕴涵着作者对纤夫的同情和对当时社会的强烈不满。不过,仅仅这些就行了吗?列宾是怎样创作这幅画的?
   4、学生讨论,交流:(学习课文6、7节)
   5、师板书:三次到伏尔加河、厚厚的一册素描、三年时间仔细观察、长久地注视、抚摸。
   6、指导朗读,体会画家的勤奋和刻苦以及对同情和赞美之情。
   7、师过渡:让我们再来仔细看看这幅画,画的是什么呢?书上是怎样描写这幅画的?
   8、学生交流:(学习课文第1节)
    1)出示:天空晴朗。在辽阔的伏尔加河上,有一艘货船,因为没有风,帆没有张起来。岸上,一队穿着破烂的纤夫,迈着沉重的步子,踏着黄沙,沿着河岸一步一步向前走。他们大多身子前倾,都在拼命使劲,因为船上载着沉重的货物。
    2)指导朗读,引导学生观察画中人物,体会纤夫的艰辛。
    9、指导背诵:
      天空晴朗。在辽阔的伏尔加河上,     ,     ,       。岸上,   ,    ,   ,       。他们大多    ,都在    ,因为         。
   10、师:认真朗读的同学可以发现,作者是按一定的观察顺序来描写这幅画的。我们也来尝试一下,写写下面这幅画。
  四、课外拓展
   1、师出示一幅画作,引导学生按一定的顺序观察画面。
   2、学生介绍这幅画。
   3、介 自己熟悉的一幅画。

  板书:
                31、一幅名画的诞生
                  伏尔加河上的纤夫  列宾
                 三次到伏尔加河、厚厚的一册素描、三年时间
                 仔细观察、长久地注视、抚摸