教材简析
这篇课文讲了一群天真可爱的孩子，通过一节“特殊的课”认识到了父母对自己浓浓的爱，而自己却忽略了对父母的回报，在歉疚、懊悔中接受了一次感恩教育。
设计理念
通过读、品、析，让学生真正走进文本，融入角色，体会课文的感情，从而与故事的主人公产生心灵的共鸣。
教学目标
1.通过读课文，使学生理解这节课的特殊之处，唤起学生作为子女应有的关心与孝敬父母的意识。
2.正确流利有感情地朗读课文。
3.认识7个生字，会写12个生字。
教学重、难点
通过多种形式的朗读，唤起孩子们关爱父母的意识。
教学准备
多媒体课件。
教学时间
2课时。
第1课时
一、创设情境，谈话导入
用“你们给自己的父母过过生日吗?”的问题导入。指2～3名学生说一说父母是怎样给你过生日的?之后，教师总结。板书课题《一节特殊的课》。
(生动、真切的情境具有感染力，能够调动学生内心的情感体验，为本课的学习做好情感铺垫。)
二、初读课文，整体感知
1弊杂啥廖模要求读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。
2敝该分段读文，其他同学边听边想：这节课为什么是特殊的，它特殊在哪里?
指名回答，不必要求学生答得充分完整，只要是答出自己的初步理解即可。
(让学生对课文内容有初步的了解，读准文中的词语、句子，初步体会到“这是一节特殊的课”。)
三、细读课文，体验感悟
（一）理清思路，体会这节课的特殊。
1蹦读课文，画出课文中老师向同学们提出的几个问题。
2笨挝闹械耐学们在回答问题时的表现有什么不同?动笔画出有关的语句，找到后读给周围的同学听。
(把学习的主动权交给学生，学生在读、画、思、议中理清文章的脉络，为理解课文打好基础。)
（二）细细品读，感悟人物的内心变化。
现在请同学们把你们的学习成果汇报一下吧。
学生汇报，老师相机指导。
1倍烈欢量挝闹械睦鲜μ岢龅1个问题时同学们的表现。
同学们为什么会那么快乐？
在充分的朗读中，体会同学们内心的喜悦，和那种骄傲自豪的心情。
2.体会当老师接着提出问题时，同学们的变化。
（1）学生通过自读课文，回答出当老师问孩子们“有谁知道爸爸、妈妈的生日，并向爸爸、妈妈祝贺”时，孩子们沉默了。
（2）此时课堂上的气氛发生了怎样的变化？找出相关语句，读一读。
重点体会句子：
“霎时，教室里安静下来。我把问题重复了一遍，教室里依然很安静。过了一会儿，几位女同学默默地举起了手。”
让学生用心体会“教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话”。
（3）指导朗读，读出孩子们当时的惭愧与不安。
通过对重点词句的品读，体会出学生心情的不同变化。
（4）画出表现同学们沉默时动作、神态和心理变化的语句，读一读。
“刚才追逐我的目光，此时全躲开了。”“他们有的低着头，有的望着窗外，所有人都沉默不语。”“在这一片沉默下面涌动着什么?萌生着什么?他们对似乎在忍受着什么，不安？歉疚？懊悔？”
对于同学们的变化你是怎么理解的？（指名回答）
“我意识到了孩子们心底那最珍贵的东西”，“最珍贵的东西”是什么？（学生谈自己的理解），教师指导朗读。
(一次次的朗读，让学生走进课文，与课文中的孩子产生共鸣，并通过朗读把自己的感受表达出来。)
（三）感悟教室中再次热闹与先前的不同。
1弊杂啥恋6自然段，看看此时的教室是怎样的一番热闹？你能通过读表达出来吗？
2焙⒆用瞧咦彀松啵他们在谈论什么?
3苯淌依镉秩饶制鹄戳耍与沉默前的热闹有什么不一样?
指导朗读：读出孩子们明白了要回报父母对自己的爱的时候，那种如释重负的感受，以及积极、主动想办法时那欢快、欣喜的心情。
(通过对比朗读，体会出教室中两次热闹的不同之处，和孩子们内心情感的变化。)
（四）感悟体验，产生共鸣。
1币黄鸲炼量挝牡淖詈笠欢巍
2薄爸灰你表达了自己的爱，再稚拙的礼物，他们也会觉得珍贵无比的”，对这句话你是怎样理解的?（只要有一份爱心，无需注重形式。）
3闭庖欢卫锏摹爸勺尽笔鞘裁匆馑迹浚ㄈ醚生分别谈谈自己的理解，然后指导朗读。）
第2课时
一、回归整体，重温感动
1鼻胪学们用自己真挚的情感，用自己喜欢的方式再来读读“一节特殊的课”。
2笔ι共同评价。
3毖生充分交流这节课特殊在哪里？
(回归整体，深入理解课文的主旨，体会这节课的特殊之处。)
二、积累内化
1背鍪旧字卡巩固认读生字。
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三、总结全文，升华情感
四、拓展延伸，沉淀情感
1.学完了《一节特殊的课》，我们肯定想到了父母对自己的爱。那么，父母对我们的爱有多少，有多深，老师给同学们留一个特殊的作业。根据老师的提示进行一下调查：
出示提示：
(1)询问：向亲人和邻居了解，你小时候父母是怎样疼爱你的。
(2)观察：了解父母平时是怎样为自己操劳的。
(3)回忆：打开影集或观看家庭录像，找到父母教自己走路、陪着游戏……的记录。
2.你准备做哪些力所能及的事回报父母？
(让学生明白在享受爱的同时，更应懂得用自己的方式去回报这份爱。)
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16 一节特殊的课 父母的爱
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