设计理念：
阅读教学是学生、教师文本之间对话的过程。这种对话就是情感的互动、心灵的呼应和思维的撞击。同时阅读教学也是学生积累语言学习运用语言的过程，是能力训练的过程。《一节特殊的课》这篇课文，是以感恩教育为主题的课文。课文的内容贴近孩子的生活，人物描写生动形象。这节课教学过程以读为本，并设计了适当的语言文字训练。
教学目标：
１、初步认识生字，理解课文中的词语。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、理解这节课的特殊之处，唤起学生关心与孝敬父母的意识。
教学重点：
正确、流利有感情地朗读课文。理解这节课的特殊之处。
教学难点：
体会孩子内心的变化。
教学准备：
课件 卡片
教学过程：
一、谈话导入
孩子们，我们班的同学中有谁的爸爸妈妈为你们祝贺过生日？请举手。他们怎么为你们祝贺生日呢？
二、读通课文
１、自由读文，读准字音读通句子。说一说课文讲了一件什么事。
３、快速浏览课文，用笔画出文中老师说的话。
三、感受孩子内心的变化
通过老师说的话引导学生朗读句子，体会孩子内心的变化。为理解主题作好铺垫。
１、教室里的同学齐刷刷地举起了小手，每张小脸上都闪烁着兴奋的光芒。
（说ＡＢＢ式的词语，朗读句子。）
２、教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着。
（理解“寂然无声”，朗读句子。）
３、在这一片沉默下面涌动着什么？萌生着什么？他们又似乎在忍受着什么，不安？歉疚？懊悔？我不知道……然而，我意识到了孩子们心底那最珍贵的东西。
Ａ、默读体会孩子的想法。
Ｂ、孩子会不安什么？（生答）歉疚什么？懊悔什么？我不知道后面的省略号更省略了无数种可能，他们还会怎样想呢？（生答）
Ｃ、填标点朗读。
４、感受沉默后的热闹。讨论两次热闹的不同。
四、体会主题
１、出示：只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物，他们也会觉得珍贵无比的。
（理解稚拙，背句子）
２、再次读全文：说一说：这节特殊的课特殊在哪里？
３、在卡片上为亲人写一段祝福的话！