教学目标：
1、感受秋天给人们带来的欢乐，体会对劳动人发的赞美之情。
2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
3、认识6个生字，会写10个生字。
4、初步学习一边读一边想象的阅读方法，用自己的方式表现秋天。
教学重点与难点：引导学生读懂课文，充分利用生活积累，体会秋天的风采，感觉秋天的美好。
教学准备: 生字卡片，秋天的图片
教学方法：朗读法感悟法讨论法
教学过程：
第一课时
一、情境导致入
师：小朋友们，夏天刚刚过去，你喜欢夏天吗？
生：我非常喜欢夏天，因为夏天有绿油油的大树、美丽的花朵和可爱的昆虫！
师：是啊，夏天在展示它的美的同时也带来了火辣辣的太阳。你觉得夏天的气候怎样？
生：夏天很热。
师：噢，天气炎热。太阳像个大火球一样炙烤着大地，小朋友们出去玩不一会儿就浑身是汗了，是吗？大自然伯伯真是个好爷爷，他听到了小朋友们的呼声，派来了风姐姐。风姐姐悄悄的来了，轻轻地吹了口气又悄悄地走了。 师：（点击树叶）再来看看一片片树叶怎么了？
生：一片片的树叶从树上落了下来。
师：呦，风姐姐一走，大自然发生了这么大的变化呀！你知道这些现象说明什么吗？
生：（争先恐后地）秋天到了。
师：对了，秋天到了！你想不想知道秋天里还有谁发生了奇妙的变化？
生：想！
师：好吧，今天老师就陪着大家一块儿来欣赏一幅美丽的图画--秋天。（板书课题《秋天来了》）
师：我们快来看看秋天是什么样的吧！（课件出示动画）
师：秋天是什么样的？
生：秋天的天很高、很蓝，还有无边无际的稻田。
生：稻子都成熟了，变成了金色，就象铺了一地金子！
生：秋天小燕子也要飞到南方去了。
师：课文里是怎样写秋天的？我们一块儿来读读好吗？请小朋友们打开书，自己出声地读读课文。圈出文中的生字并把生字和生词放在句子中多读几次。
生：自由读文。
二、认词、读文
师：（检查字词）
生：认读字词后，指名分段朗读课文。（其他同学边听边想：课文里都写了哪些景物？）
师：哪个小朋友发现了，课文里都写了谁呀？老师最爱画画了！你来说，我来画好吗？
学生答，老师画
师：看！秋天象不象一幅美丽的图画？
生：（情不自禁地：哇！真漂亮呀！）
师：秋天多美呀，你能通过本文中的词语读出秋天的美丽吗？
1、教学生字“爽”、“乘”、“骑”、“落”
2、小组合作学习生字
3、汇报生字的教学
三、读文
1、学生结合图来读文，同时感受秋天的可爱。
2、小组合作（两人）读文，说说秋天的美丽。
第二课时
一、复习导入
1、投影出示生字卡片
乘 爽 骑 落
2、投影出示词语卡片
凉爽 洁白 神奇 乘着 骑着
二、学习课文第二部分
1、找学生读课文第一部分
2、老师读第二部分
①师：你们猜一猜老师喜欢什么呢？老师更喜欢蓝蓝的天空和蓝天下一望无边的稻田。你想不想看看它们是什么样的？
师：配乐诵读二两段。
生：闭目欣赏（边听边想象）
师：你看到什么了？
生：我看到了金色的稻田，秋风吹过就象海面上掀起的波浪。
师：真的看见了？
生：啊。
师：那你快想个办法，缥颐且踩タ纯囱剑?br>
生：（疑惑）怎么去看啊？
师：没办法？想想老师用什么办法使你看到了象波浪一样的麦浪？
生：（发现新大陆般）我知道了！（有感情地朗读第二自然段）
师：读得真好哇！不但让我们看到了起伏的麦浪，我好象还看到了稻田因换了这身新衣裳而高兴得了不得的样子！
②那你能通过哪个词来说说秋天的样子吗？
学生说词，老师板书。
三、学习生字投影出示
“洒”“泼”“紫”“染”“展”
1、小组合作学习
2、组词，说句子
四、重点学习句子
五、师：呀！真漂亮啊！秋天是一幅多美的图画呀！哎？你知道是谁那么神奇创造了这么美的秋天吗？
生：是风姐姐！
生：是气候的变化创造了秋天。
师：气候是谁带来的？风姐姐又是谁派来的使者呢？
生：（顿悟）大自然！
师：对！大自然用它那神奇的笔勾画了美丽的秋天，如诗的春天，如歌的夏天，如画的冬天！小朋友们，你想不想永远留住大自然的美？
生：想！
师：那我们就要保护好自然！人类在大自然的怀抱里贪婪地享受着它的美，却忽视了对它的保护。