我执教的是长春版小学语文第六册第七版块《走进草原》的第一课《美丽的草原我的家》，它是由火华作词，阿拉腾奥勒作曲的一首歌。这首由蒙古族歌手德德玛首唱，并在近三十年的岁月中久久萦绕在人们心头的动人旋律，不知道曾经引发了多少人对内蒙古大草原的无限遐思与神往！是人们仿佛看到在那片广阔的大草原上，辛勤的牧民在描绘最新最美的图画，真实的表达了蒙古族人民对草原的深切热爱之情。
课程标准要求第二学段的学生要加强朗读，训练默读，学习运用多种方法理解词、句、段，进而把握主要内容，初步体会文章的思想感情。因此我将本课设计为两课时，本课为第一课时，这节课的教学目标是：
1、 认识四个生字，指导书写“骏”字。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文，训练默读。
3、 通过学习诗歌，感受牧民的幸福生活，继而产生热爱草原、热爱祖国的思想感情。
教学重点：有感情地朗读课文，积累优美词句。
教学难点：感受草原的优美景色，及牧民的幸福生活。
虽然本学段阅读任务有所加重，但识字是阅读的基础，只有认真的完成识字、写字，才能确保阅读教学的顺利达成。教学流程设计为：
一、 情境导入，激发学生的学习渴望。
上课伊始，我将与学生共同欣赏《美丽的草原我的家》。听过音乐后学生谈一谈自我感受。目的是为更好的学习诗歌打下情感基调。人常说，感觉很重要。语文亦如此。我以《美丽的草原我的家》这首歌开篇，在学生没有感知文本的情况下，以“你听到了什么？”为阅读起点，不仅为进一步学习文本做好铺垫，也给学生一抹感觉，一抹对美丽的草原我的家的初步感觉，巧妙地激起了学生学习语文的阅读期待，激起学生向我要去读书的趋势转变，这种感觉是对阅读语文的朦胧引导，是吸引学生进一步走入文本的良好开端，此环节大约需要七分钟。
二、 初读课文，解除字词障碍，理解课文大意。
同学们在默读中独立识字、词，并在朗读中理解课文大意。这样既训练了学生的默读有加强了朗读，并培养了学生独立识字词的能力。其间，我为学生提供了不懂就问的空间，鼓励学生提问，表扬提出有价值问题的学生。此环节大约需要六分钟。
三、 研读课文，体会草原的魅力，积累精美词句。
通过多种方式的读，近距离接触文本，使学生体会文章语言的精妙之处，不对精美词句熟记于心，反映在脑海里，进而通过朗读表现出来。
四、 书写指导，品读课文，升华情感。
指导学生书写“骏”字。良好的写字习惯有助于学生智能的开发，有助于语文素养的提高。
品读课文，就是让学生在愉快的读书中尝出味道。虽然他们不知道他所品的东西有什么营养，但只要去品，他们就已经汲取了营养。
五、 谈一谈积累的优美词句。
语文教学的另一个重点是培养学生积累词语的好习惯。对于刚刚接触作文本的三年级学生来说，他们时常为面对作文本无话可说、无事可写。教学中只有教师有意识的指引学生积累丰富的词语，才能帮助学生解除困惑，让他们的习作光彩照人。此环节大约需要三分钟。
六、 拓展延伸，学以致用。
在学做小导游活动中，有效地将学生积累到的好词佳句学以致用，及培养了学生的组织语言能力，又锻炼了学生语言表达能力，实在是一举两得。
新课程给我们的教育带来勃勃生机，也带来极大的挑战。只要我们努力，大胆的实践，不断地总结，永远的创新，就能让我们的语文课堂充满活力！就能让我们的学生自由徜徉在美丽的文学殿堂！！！！
→ 点击查看“通榆县新发学校 汪宏昕”的其它作品 ←