教学目标
1.学会6个生字。
2.通过学习课文正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，分清事情的前因后果，感受汉语语言的妙趣和丰富内涵。
3.引导学生在理解课文的基础上进行相关的拓展。
教学重点：1.理清文章层次，概括文章内容。
2 理解康有为的批语妙在何处。
教学难点：课文中对文言文的理解。
教学过程：
一、今天我们来学习《妙语批试卷》请同学们齐读课题。看到课题，你能提出哪些问题？
（谁批试卷？批谁的试卷？批语是怎么写的？妙在何处？）
好，让我们带着这些问题学习这篇课文。
二、请同学们自由读课文，一边读一边思考这些问题，注意读准字音。
三、下面，老师检查一下同学们的读文情况。
四、你能解决黑板上的哪些问题？
（1.谁能根据找到的资料给大家介绍一下康有为）
（康有为的批语是……）这是第几自然段的内容？谁能读读这一自然段？题为“廉吏民表”这是什么意思?
（清廉的官才可以做民众的表率）
你是从哪一自然段获得的信息？（2自然段）
那我们看看从这一自然段中还能获取哪些信息？
（这话是从宋代包拯奏折中的“廉者，民之表也，贪者，民之贼也”引来的。）
谁来读读这句话？谁能借助工具书或资料说说这句话的意思？
（廉洁奉公的人，是民众的表率，贪污受贿的人，是危害民众的奸贼。）
由此可见，“廉吏民表”中的“表”字是什么意思？（表率）
你还获得了哪些信息？
（有一个考生明明明不懂考题的意思，却偏偏不懂装懂，舞文弄墨，他居然写道……）
什么是舞文弄墨？（玩弄文字技巧）让我们再来读读这位老兄的话。如果你就是康有为，看到这样一张试卷，有什么感想？（哭笑不得）能找到一个和哭笑不得相近的词吗？（啼笑皆非）
这位老兄答非所问，居然能把“表率”理解为“摄氏表”“华氏表”着实令人啼笑皆非啊，那么追究其原因究竟是什么呢？谁能用书上的词来回答（不懂装懂 胸无点墨 不学无术）什么是不学无术？
（没有学问，没有能力）让我们再来读读这一自然段。
下面，让我们再来看一看康有为的评语，老师读一读，看看你最大的感受是什么？（妙）妙在哪里？谁还能读一读康有为的评语，谁能说一下康有为批语的大意是什么意思呀？（既然考生把“廉吏民表”与“表”混为一体，那么康有为便把“阎锡山”与“山”放在一起，用相同的错误风趣幽默的讽刺了这位考生的无知。）这批语的确批得好，批得妙,以彼之道，还施彼身，巧妙的暗讽了这个不学无数之徒。从这里，我们可以看出康有为是一个怎样的人?(才思敏捷，聪明机智)那么如果给你一次做主考官的机会，遇到这种无知的考上，你会做出怎样的批语呢？看来同学们也都才思敏捷，聪明过人啊!课文2、3自然段向我们交代了事情的经过，下面，我们来关注一下故事的结果，请同学们齐读最后一个自然段。谁来说一下“谬误比照”“妙趣横生”的意思？正因如此，使得大军阀阎锡山在看了考卷和批语后也是啼笑皆非，无言以对。你了解阎锡山这个人吗？谁能给大家介绍一下你找到的资料。那么阎锡山与这个故事的起因有什么关系吗？找同学来读一读课文的第一自然段。你读懂了什么？
请同学们看黑板，这篇文章的脉络十分清晰，文章短小精悍，却详略得当，结构严谨，学习了这篇文章，你最大的感受是什么？
（中国语言的魅力及幽默）
板书设计：
妙语批试卷
起因
经过 谬误对照 妙趣横生
结果