教学目标：
1、能自主学习本课生字，尤其读准：悖、恪。理解词语：修缮、恪守、验收等。
2、能用动宾词组概括莱伊恩遇到的阻力。能根据阅读内容展开合理想象。
3、能在教师引导下对中心句和标点进行质疑，了解文章内容，感受人物的品质。
3、初步懂得“一个人，要始终恪守自己的原则，哪怕遇到最大的阻力，也要设法抵达胜利”的道理。
课前作业：
1、读课文，关注生字“悖” “旨”“恪”的读音。
2、查字典理解词语“悖”“恪守”“验收”。
3、这座建筑的“秘密”是什么？请用连贯的语言说一说。
教学过程：
一、揭示课题，对文章的中心句展开质疑。
1、媒体滚动播放各地著名的设计建筑。
2、谈话引入，揭示课题
媒体出示：英国温泽市政府大厅
克里斯托.莱伊恩 （板书：莱伊恩）
3、出示第4节，对中心句展开质疑。
（1）引读，正音、理解词语：恪守（严格遵守）
l 恪守（严格遵守）（板书：恪守原则）
l 始终（点红）：不只是严格遵守，而且还是——至始至终在恪守。
（2）泛红句子，读了这句话后，你有什么问题要问吗？
l 他遇到了哪些阻力？
l 他想了什么办法抵达胜利的？
l 而胜利又是什么呢？
（3）小结：抓住关键词提出问题能帮助我们更好地了解内容。
二、了解设计的巧妙，对“弄虚作假”“固执”两个词语上的引号进行质疑。
1、概括莱伊恩取得的胜利
带着问题，来读课文，轻声读课文1——3节，先来思考莱伊恩的胜利是什么？（板书：保留设计）
2、对“弄虚作假”和“固执”两个词语上的引号进行质疑。
（1）为了抵达胜利，莱伊恩用了什么办法？（板书：四根柱子未接触天花板。）
（2）对引号质疑
师：如果用一个词来代替，那就是——弄虚作假（板书），课文中这个词语的上面有——，课文中还有一个词语也加了引号——固执（正音），你有什么疑问？
三、用动宾词组概括莱伊恩遇到的阻力，并理解“弄虚作假”与“固执”的含义。
1、理解“验收”，概括莱伊恩遇到的阻力。
（1） 指名读课文1、2节，莱伊恩的设计遇到了哪些阻力？找到相关的句子
（2）这些阻力主要来自于哪些人？板书：权威人士（市政官员）
（3）用动宾词语概括遇到的阻力。
l 了解当时的设计风格。
l 用词组概括第一重阻力
你能不能用上一个词组，来概括他遇到的阻力。（板书：修改设计）
l 接下来的阻力是什么，请你读句子也用上类似的词语来概括？（板书：送上法庭）
2、对话演绎，理解“固执”“弄虚作假”的真正含义。
（1）是什么原因使权威人士扬言要让莱伊恩吃官司呢？[]
（2） 莱伊恩凭什么自信，他坚持用一根柱子的设计有道理吗？
Ø 读上文，找到相关句子。（媒体出示句子）
Ø 自信的原因有几点？
媒体出示：
运用工程力学知识
依据多年实践
（3） 对话演绎，理解“固执”上引号的涵义。
l 圈红：惹恼，注意这个“恼”是恼怒，所以它是竖心旁
l 创设情境，想象说话
Ø （听录音）对于权威人士的责问，克里斯托·莱伊恩依然自信地坚持他的设计，用上什么样的句式可以表现出他强烈的语气？根据刚才你们找到的内容，想一想莱伊恩会怎么说。
Ø 同桌之间角色互换练习说
Ø 指名说。
莱伊恩的坚持，在权威人士眼中就是——固执，但是到了今天在作者眼中，在我们眼中，莱伊恩的这种固执实际上就是——恪守原则，是值得称道，值得敬佩，难怪作者要在固执上——，这个引号充分说明作者对莱伊恩当时的这种固执是肯定和赞扬的。
（4）体会“弄虚作假”上引号的作用
l 体会莱伊恩内心的矛盾
Ø “悖”的意思就是——违背，他不愿违背的是什么原则？
Ø 读读这句话，注意这个标点，想想作者是怎样把莱伊恩的苦恼写清楚？
Ø 指名读出左右为难，内心挣扎的感情来。
Ø 小结：要表现出人物内心的矛盾往往可以采用这样的方式来写。
l 为了抵达胜利，莱伊恩只能——弄虚作假。我们都知道弄虚作假是不对的，那莱伊恩这样做是对不对呢？
Ø 你们认为莱伊恩做的是对的，作者也是这样认为的。所以作者要在弄虚作假这个词上——加引号这是作者对莱伊恩这种做法的——肯定，褒扬。
Ø （媒体出示现代大厅设计）你发现了什么？为了把先进、科学的设计保留下来，莱伊恩不得已只能——。
Ø 小结：“固执”表现出了他坚定的态度，“弄虚作假”是他想出来的巧妙的办法，其目的都是为了——从双引号中我们还读出了作者的情感。
四、升华主题，感悟明理
1、引读、理解“云集”。
2、学习结尾，体会作者的写作意图。
板书：
28 秘密
莱伊恩 权威人士
“固执” 一根柱子 修改设计
支撑天花板
恪守原则 保留设计
四根柱子
“弄虚作假” 未接触天花板 送上法庭