一、导入新课
1、同学们，今天老师带来两位小朋友，它们将跟大家一起学习新课《坐井观天》。（边做介绍边出示头饰）
2、板书课题：13、坐井观天
3、师生齐读课题：13、坐井观天
4、师：在学习课文之前，我们先把课文的生字和二类字学习好、掌握好，这样就更利于我们学习课文内容了。
二、新授生字
1、学生自由初读课文
2、识字：接下来，我们一起来学习课文的正字好吧？（出示教学光盘）
学习“蛙”字：拼读，师问：“蛙”字的偏旁是什么？
生答：虫字旁
师问：这个字是什么结构？
生：左右结构
师问：请问“蛙”字有什么书写特点？
生：左右相当
师：请你跟老师一起写一写这个字。（师范写，生书空）
师：请大家把这个字写在自己的练习本上。
生：写字练习，师巡视。
学习“沿”字：拼读，师问：“沿”字的偏旁是什么？
生答：三点水旁
师问：这个字是什么结构？
生：左右结构
师问：请问“沿”字有什么书写特点？
生：左窄右宽
师：你可以用“沿”字组词吗？
生：边沿 沿河 沿着 沿路……
学习“答”字：拼读，师问：“答”字的偏旁是什么？
生答：竹字头
师：你可以用“答”字组词吗？
生：回答 答题 答问 答话……
师：请你跟老师一起写一写这个字。（师范写，生书空）
师：请大家把这个字写在自己的练习本上。
生：写字练习，师巡视。
学习“还”字：拼读，师问：“还”字的偏旁是什么？
生答：走之儿
师问：这个字是什么结构？
生：半包围结构
师问：请问“还”字应该怎样写？
生：先写“不”字，再写偏旁“走之儿”
师：你可以用“还”字组词吗？
生：还有 还好 还是 还剩 还用……
师问：同样念hai，“孩”可以组同样的词吗？
生：不可以。
师：为什么？
生：因为这两个字的意思不一样。
师：但是它们念同一个音呀？这两个字称为什么字？
生：同音字。
师：很好！
师：请你跟老师一起写一写这个字。（师范写，生书空）
师：请大家把这个字写在自己的练习本上。
生：写字练习，师巡视。
学习“错”字：拼读，师问：“错”字的偏旁是什么？
生答：金字旁
师问：这个字是什么结构？
生：左右结构
师问：请问“错”字有什么书写特点？
生：左右相当
师：你可以用“错”字组词吗？
生：弄错 做错 说错 对错……
师：要是老师把“金字旁”换成“单人旁”，会变成什么字？
生：“借书”的“借”字。
师：对，像这样字形差不多，容易混乱的字，我们称之为“形近字”。记住了吗？
生：记住了！
师：请你跟老师一起写一写这个字。（师范写，生书空）
师：请大家把这个字写在自己的练习本上。
生：写字练习，师巡视。[]
学习“际”字：拼读，师问：“际”字的偏旁是什么？
生答：双耳旁
师问：这个字是什么结构？
生：左右结构
师问：请问“际”字有什么书写特点？
生：左窄右宽
师：“际”是什么意思呢？请同学们查查字典，了解这个字的意思。大家可以用我们学过的“音序查字法”或“偏旁部首查字法”查！
生答：际是交界或靠边的地方的意思。
师：你可以用“际”字组词吗？
生：无边无际 一望无际 边际 发际 国际……
师：“际”能跟“即”、“记”或“计”一样用吗？
生：不能。
师：为什么？
生：因为它们也是形近字。
师：你们真聪明！
师：请你跟老师一起写一写这个字。（师范写，生书空）
师：请大家把这个字写在自己的练习本上。
生：写字练习，师巡视。
学习“抬”字：拼读，师问：“抬”字的偏旁是什么？
生答：提手旁
师问：这个字是什么结构？
生：左右结构
师问：请问“抬”字有什么书写特点？
生：左窄右宽
师：你可以用“抬”字组词吗？
生：抬头 抬高 抬起 抬价……
师：“抬”能跟“即台”一样用吗？
生：不能。
师：为什么？
生：因为它们也是形近字。
师：你们真聪明！表扬你们！
生：谢谢老师。
师：请你跟老师一起写一写这个字。（师范写，生书空）
师：请大家把这个字写在自己的练习本上。
生：写字练习，师巡视。
学习“信”字：拼读，师问：“信”字的偏旁是什么？
生答：单人旁
师问：这个字是什么结构？
生：左右结构
师问：请问“信”字有什么书写特点？
生：左窄右宽
师：你可以用“信”字组词吗？
生：写信 相信 信用 信任 书信……
师：请你跟老师一起写一写这个字。（师范写，生书空）
师：请大家把这个字写在自己的练习本上。
生：写字练习，师巡视。
3、区别：渴、喝二字
同学们，课文里出现了渴、喝两个字，怎样区别这两个字呢？
生：我是这样记的：口渴时，喉咙有缺水的感觉，就用三点水；喝水时，要用口，就用口字旁。分别组成词语——口渴 喝水
4、生集体认读生字词：相信 井沿 抬头 无边无际 青蛙 对错 回答 还有
5、描红、临写生字，师巡视指导
6、再读生字词
7、完成课后练习：读读抄抄
三、总结
1、把生字读准、写好、记住，就能更好解决今后学习上遇到的困难了。
2、作业：认真写好课后生字表的生字 ，完成课后练习：读读抄抄。