（一、板书课题，质疑激趣）
师：今天我们学的课文题目是《善良的孩子》。先跟我一起写课题好吗？
生：（写完课题后，读课题。）
师：读了这个课题，你有什么问题要问吗？说说看。
生1：“善良”是什么意思？
生2：这个“善良”的孩子是谁？
生3：为什么说他是一个善良的孩子？
（二、自读全文，整体感知）
师：看来同学们很会提问题。想知道问题的答案吗？（课件展示问题）答案就在课文中，现在打开书第117页。请你们用自己喜欢的方式读读课文，边读边想刚才提出的三个问题，好吗？开始读吧！
生：自由读课文，师巡视。
师：读完的同学请坐好，想想刚才提出的问题，准备回答。读了课文，你读懂了哪个问题？
生：我知道“善良”是心地好的意思。
生：我知道善良就是关心别人，为别人着想。
生：我知道这个善良的人是一个小男孩。
师：为什么说这个小男孩子是一个善良的孩子？这个问题有点难度，答不上来了。没关系，我们一起来再来读读课文，相信你们一定能读懂这个问题。
（三、细读课文，朗读感悟）
（1、学习第1自然段）
师：谁来读读课文的第一自然段？（出示课件）
生：（读第一自然段）
师：愿望是什么？
生：“愿望”就是“希望”的意思。
师：小男孩子会有些什么愿望？
生：他希望自己有很多钱，能买很多自己喜欢的东西。
生：他希望自己有一架遥控飞机，想去哪，坐上飞机，一会儿就到了。
生：他希望自己能有一支神笔，画什么就有什么。
（2、学习第2-5自然段）
师：他想实现自己的愿望吗？请同学读读课文的2-5自然段，找出小男孩和妈妈的对话，男孩的话划“——”，妈妈的话划“。。。。。”
师：找到了吗？
生：划好了吗？
师：老师也找到了，把它带到大屏幕上来了。看着大屏幕，谁愿意来读一读？
。。。当男孩，。。。。当妈妈。
师：听了他们的朗读，你知道男孩想实现自己的愿望吗？
生：想。
师：从哪一自然段中知道的？
生：我是从第2自然段中知道的。
师：谁能帮男孩实现心愿？
生：天上掉下来的星星能帮男孩子实现心愿。
师：见了星星，他最先想到的是什么？你是从哪一自然段中看出来的？（4自然段）
再读读这一段吧。
生：见了星星，男孩首先想到的是为妈妈求点什么。
师：从这里，你能看出这是一个怎样的小男孩？
生：这是一个关心妈妈的小男孩。从这里我们可以感受到男孩子的善良。
师：在2-5自然段中，有几个问句？
生：2-5自然段中，一共有两个问句。
师：问句要读出怎样的语气？
生：问句要读书疑问的语气。
师：谁愿意来读一读这两个问句？
生：（生读问句，师相机指导。）[]
师：问句读得真不错。现在我想请所有的女同学当课文里的妈妈，所有的男同学当课文中的那个男孩子，老师来引读，我们一起来表演，读读课文的2-5自然段。
全体学生：（表演读）
师：同学们朗读得多好啊！刚才我都感觉我们班的男同学就是课文里的那个小男孩了，我们班的女同学就是课文里的妈妈了。
（3、学习第6自然段）
师：男孩为了实现心愿，他是怎么做的？哪一段告诉我们了？
生：第6自然段告诉我们了。
师：谁能读读这一段？
师：“出神”是什么意思？
师：和老师一起来表演一下男孩望着天空出神，等着星星掉下来的样子吧！
[动作表演，理解“出神”。]
（4、学习7-10自然段）
师：男孩每天晚上等着星星掉下来，星星到底掉下来了吗？请同学们读读课文的7-10自然段。找出男孩和星星的对话，男孩的话划“——”，星星的话划“。。。。。”记一记，准备表演男孩子和星星。
生：（读课文7-10自然段。）
师：读了7-10自然段，你知道星星掉下来了吗？
生：星星掉下来了。
师：真的掉下来了吗？
生：没有，是梦见它掉下来了。
师：真是日有所思，夜有所梦啊！男孩和星星的对话你们都找到了没？划好了吗？谁愿意来扮演那个男孩？谁愿意来扮演那颗掉下来的星星？谁来引读？
请其余的同学当评委，评委可要用心听，做一个对表演者负责的好评委哦！
（学生合作表演读。）
师：评委们，听完了他们的朗读，你认为谁读得好？谁来点评一下？
生：我认为。。。。读得好，他读出了疑问的语气。
生：我认为。。。。。读得好1他读“快别熄灭时，”读得快，读出了男孩害怕星星熄灭的急切心情。
生：我认为。。。。读得好，他读出了星星被男孩的善良所感动的心情，
生：他也读出了星星对男孩的真诚的感谢。
生：他读出了星星能回天上去的高兴的心情。
师：聪明的评委，第9自然段里，有一个词“赶紧”，是什么意思呢？我不懂，谁能帮帮我？
生：“赶紧”就是马上的意思。
生：赶紧就是赶快的意思。
师：谢谢你的帮助。
师：谁能用赶紧说句话给我听听？
生：上课铃响了，我们赶紧进教室。
生：要下雨了，我赶紧跑回家。
师：第9自然段中，如果去掉“赶紧”和“快”这两个词，你认为好不好？为什么？
生：去掉这两个词不好。如果去掉这两个词，就不能看出男孩害怕星星熄灭的急切心情了。
生：我也认为去掉这两个词不好。因为去掉后就不能更好地表现男孩的善良了。
师：从第9自然段中，你体会了什么？
生：这是一个为星星着想的善良的男孩。
师：我们班的评委，真了不起！你们的点评，一定会让同学们的朗读更富有感情。
师：我们一起再来读读男孩和星星的对话吧！请所有的男同学当男孩，所有的女同学当星星，老师来引读。
师：因为男孩的善良，星星飞回了天空。请同学赶快看看星星飞回天空以后的画面吧，你觉得天上所有的星星都怎样啊？
生：所有的星星都对着孩子微笑。
师：星星为什么会微笑呢？
生：因为星星们看到的是一个善良的孩子，它们都喜欢这个孩子。
生：因为星星们看到这个孩子，心里就高兴。
（四、总结全文，拓展延伸）
1师：学完了课文，现在谁能回答课前我们没读懂的那个问题：为什么说这个男孩是一个“善良”的孩子？
生：因为这个男孩，见到星星，想的是为妈妈求点什么；担心星星熄灭，宁可不要星星帮自己实现愿望。他很关心别人，心地好，所以说他是一个善良的孩子。（板书：心地善良）
2师：遇到了这个善良的孩子，星星飞回天空以后，它会对伙伴们说些什么？
生：它说：“我在人间遇到了一个善良的孩子，他要我帮他实现心愿，我告诉他，我能帮他实现心愿，但是他的愿望一实现，我就要熄灭。孩子赶紧对我说：快别熄灭，你回天找你的兄弟姐妹去吧！就这样，我又飞回了天空。”
生：它说：“伙伴们，今天我真走运，我遇到了一个善良的孩子，要不然我就永远见不到你们了！”
生：它说：“兄弟姐妹们，我回来了！今天我能再次回来，得感谢人间那个善良的孩子！”
3师：星星遇到了那个善良的孩子。在我们生活中，你见过哪些善良的人？谁来说一说。
生：我见过一个年轻人扶盲人过马路。那个年轻人是个善良的人
生：我肚子饿了，老师有时给蛋糕我吃，有时把自己的饭分一半给我吃。我们的老师是一个善良的人。
生：我的笔尖断了，。。。。。同学借笔给我写。他是个善良的人。
4师：同学们，你们喜欢善良的人吗？愿你们都能成为善良的孩子，多关心别人，多为别人着想。
师：下课！