【教材分析】：
本课讲在噼里啪啦城，喧闹王子过生日的时候想听到世界上最响的声音，可他却意外地得到了“安静”这个礼物。后来，噼里啪啦城里不再噼里啪啦响了。故事可读性强，有利于阅读能力的培养。
【设计理念】：
利用多媒体辅助教学，激发学生学习的兴趣，引导学生联系生活实际，大胆想象，让学生在朗读中感悟，并受到心灵的洗礼。
【教学目标】：
知识与技能
1、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、会用“……听到了……听到了……听到了……”说话。
3、领悟安静的环境能改变人的生活习惯。
过程与方法
引导学生联系生活实际大胆想象，让学生在朗读中感悟，并受到心灵的洗礼。
情感态度与价值观
让学生领悟到没有噪音的生活是美好的，减少生活中的噪音是文明行为，会让生活变得更美好。
【教学重点】：
1、领悟安静的环境能改变人的生活习惯。
2、用“听到了”说话。
【教学难点】：
领悟没有噪音的生活是美好的。
【教学准备】：
教学DVD光盘
【课时安排】：2课时
【教学方法】：引导、点拨
第一课时
课时目标：
1、认识、会写本课生字，辨析多音字“数”。
2、指导学生正确、流利地朗读课文。
3、初步了解课文内容，梳清条理。
教学过程：
一、 创设情境，导入新课
同学们，日常生活中，我们可以听到各种各样的声音，说说你听到过哪些声音，你听到过世界上最响的声音吗？今天，我们一起走进“噼里啪啦城”去听听世界上最响的声音吧！
老师板书：世界上最响的声音
二、整体感知，了解课文大意。
轻声自由朗读课文，教师提出阅读要求：
①读准字音，不懂的地方做个标记。
②边读边思考，这座城市为什么叫“噼里啪啦城”？又是怎样变得“安静”的？
三、再读课文，梳清条理
1、听DVD课文朗读，想想文章讲了一件什么事？
2、指导分段
第一部分（第1至第3自然段）：王子想听世界上所有的人在同一时刻发出的叫喊声。
第二部分（第4至第12自然段）：小男孩和所有的人都想听听这世界上最响的声音而谁也没发出声音。
第三部分（第13至第14自然段）：大家意外地听到来自大自然的美妙声音。
四、字词探究、积累词语
1、读准生字字音
（1）抽卡片认读生字，指名读、开火车读等多种形式。
（2）学习多音字 “数”。
2、认识字形
（1）读读议议记字形：让学生说说记住了哪些字，哪些字难记，并说出自己的识记方法等。
（2）学生自主写字：要求先观察生字各部分在田字格中的位置。
3、口头扩词、积累词语
五、自读课文、加深理解
【课时作业】
1、看拼音写词语[]
jǐng chá shèng xià shào zì
( ) ( ) ( )
qiāo qiāo liū zǒu huā yuán
( ) ( ) ( )
2、补充词语
大（ ）大（ ） 成（ ）上（ ） （ ）光（ ）色
（ ）二（ ）三 （ ）（ ）细语 一清（ ）（ ）
第二课时
课时目标：
1、会用句式“……听到了……听到了……听到了……”说话。
2、指导学生有感情地朗读课文，理解课文内容。
3、对学生进行环保教育。
教学过程：
一、复习导入
1、出示生字卡片，指名认读，开火车读。
2、指名分自然段读课文。
3、世界上最响的声音究竟是怎样的？又是谁发出来的呢？今天我们继续学习课文。
二、读中感悟、探究释疑
1、朗读课文，想想这座城市为什么叫“噼里啪啦城”?又是怎样变得”安静“的？
2课文围绕“声音“写了哪些事呢？
3品读段落
问题一：可是，在这座城里，就有一位王子特别想在他生日那天得到像这样的礼物，你猜猜是什么礼物？（想听到世界上最响的声音）
问题二：这样的礼物，他得到了吗？为什么？（引导学生从小男孩想的办法来理解）
问题三：结果，这位王子得到的是什么礼物？课文中是怎样描写“安静”的？（教师要注意让学生体会为什么人们听到小鸟叫、树叶沙沙声、小溪流水声是“安静”）（可以播放录音让学生感受）
问题四：“安静”多好啊！它使得这个噼里啪啦城变成了……？使得这个城里的居民也变得……？
我们在上课的时候，要……？
所以，我们在做作业的时候，要……？
在大人们说话的时候，我们也要……？
三、拓展练习
读一读，课后第2题中的句子，然后填写下面两段话。
①傍晚，我漫步在小溪边。听到了 ，听到了 ，听到了 。
②清晨，我走在田野里，听到了 ，听到了 ，听到了 。
③清晨，我来到校园里，听到了 ，听到了 ，听到了 。
板书设计：
世界上最响的声音
小鸟歌唱
到处一片寂静，大自然的声音 流水潺潺 美妙
（礼物） 微风低语
课时作业：
1、多音字组词
shǔ xīng lè
数 兴 乐
shù xìng yuè
2、修改病句
(1)所有的人都没有发出声音，广场上非常文静。
（2）昨天清早下了一天雨。
（3）王子第一次看到了小鸟的歌唱，非常高兴。
3、仿写句子
王子第一次听到了小鸟的歌唱，听到了微风在树叶间的低语，听到了小溪潺潺的流水声。
听到了 听到了 听到了